3 乡愁教案2

《乡愁》教学设计

吴云

一、学习目标及重难点

1.学习目标：

①有感情地朗读诗歌，理解诗歌意象，感受诗歌意境；

②品味诗歌语言，体会作者深沉的思乡之情；

③提高鉴赏诗歌的能力，并激发创作诗歌的兴趣。

2.学习难点：

①品味诗歌语言，体会作者深沉的思乡之情；

②提高鉴赏诗歌的能力，并激发创作诗歌的兴趣。

二、教学过程：

（一）导入：

有这样一群孩子，他们可能从小就与父母分别，他们可能一年到头都见不到父母一面。也从未享受过爸妈接送上学的待遇。他们最大的幸福就是爸妈回来了。你是否看到了自己的影子？想起了自己的父母？你想他们吗？他们肯定也很想你们，所以频繁地打电话回家，寄东西给你们。思念家乡，想念亲人，你们还有视频电话可以慰藉。可有这样个青年，他被迫离家二十年，从未回到家乡，愁绪满怀，思绪所致，写下了言简义丰的经典之作——《乡愁》。

（二）知人论世——了解作者及写作背景。

1.作者介绍

同学们在课前预习时收集到了关于余光中的哪些资料？

参考：余光中，祖籍大陆，台湾著名诗人、散文家和诗歌评论家。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于诗人经常流浪于海外，游子思乡之情，是他诗歌作品中的重要内容。被称为“乡愁诗人”

生：1971年，余光中先生已经与大陆分离20余年，思绪所致，他在台北写下思乡情切、言简义丰的经典之作——《乡愁》，其他作品还有《乡愁四韵》、《白玉苦瓜》、《春天，遂想起》。

2.背景介绍

台湾自古以来就是中国不可分割的领土。1949年，国内战争结束，中国共产党建立新中国，国民党被迫转移到台湾，海峡两岸进入完全阻隔对立的状态，有近200万人被内战连根拔起，丢到一个从来没有去过的台湾，永远留在了那片土地，从此海峡两岸，咫尺天涯，骨肉分离，天人永隔。诗人便是其中一位。1971年，余光中先生已经与大陆分离20余年。

3.小结：鉴赏诗歌的第一个技巧——知人论世

（三）初读诗文，整体感知

1.听范读，谈感受

①同学们听范读，想想：听完这首诗你有什么感受？这首诗歌的情感基调是什么？我们该怎样去朗读好这首诗歌。（诗歌节奏、情感基调、语速快慢、语气轻重缓急）。

②美读展示，学生评价。

评价提示：声音洪亮、吐字清晰、站姿端正、语调适宜、节奏恰当、感情充沛

2.默读诗歌，领略形式美

①请同学们再次默读诗歌，观察全诗的结构和形式，说说你的发现。

明确：每一节在结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡统一，句式齐整，有意形成回环往复，一唱三叹的外在节奏。

②这几节诗可以调换顺序吗？

明确：不可以。按照时间顺序来写的，不能调换位置。每一节的感情是层层递进的，不能调换顺序。

（四）抓住意象，走进意境

1.作者写了哪些不同的乡愁呢？诗人是借助哪些意象将抽象的乡愁抒发出来的？

2.透过意象，放飞想象，你仿佛看到了什么？

4.小结：鉴赏诗歌的第二个方法——抓住意象，走进意境。

（五）揣摩词语，品味诗情

1.在读诗的时候，有哪些词语深深地打动了你？做好批注，和同桌交流。

预设：

①数量词，一枚、一张、一方、一湾以小见大；反衬出诗人乡愁的浓烈悲伤

②外头、里头:里、外一般指距离比较近的，如：门的里面和外面，用在这里，写出了作者与母亲虽空间距离很近，却生离死别，天人永隔，写出了咫尺天涯的无尽悲伤。

③叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅

对比朗读，体味叠词在诗歌中的作用。

乡愁是一枚小的邮票

乡愁是一枚小小的邮票

乡愁是一张窄的船票

乡愁是一张窄窄的船票

乡愁是一方矮的坟墓

乡愁是一方矮矮的坟墓

乡愁是一湾浅的海峡

乡愁是一湾浅浅的海峡

音韵和谐，使诗歌具有音乐美。

强化作者的思乡之情、增加音节的长度，使情感变得更加浓烈绵长。

都是三声调，写出诗人乡愁萦绕于心、回环曲折的惆怅、感伤。

以一种轻描淡写，来表现乡愁的浓烈沉郁

④重点解读“浅浅”

明确：台湾自古以来就是中国的一部分，与大陆一衣带水，“浅浅”应该是指海峡两岸隔断不了的血肉亲情；“浅”是相对于“深”而言的，就现在的交通条件而言，跨越海峡是一件非常简单的事情，所以用“浅浅”；作者虽然远离故土，但心中时刻思念家乡，故土亲人在作者心中，早已跨越了海峡的空间距离。表达了作者迫切盼望海峡两岸早日结束阻隔的状态，早日回归故土，与家人团圆。

2.有感情地朗读诗歌。

让我们再次带着诗人盼望统一，结束对立的感情地朗读全诗。

3.

后续：

1988年，台湾民众首次到大陆探亲。1992年，海峡两岸口头达成了“一个中国”’原则，1995年海峡两岸达成九二共识，共同谋求国家统一。大陆对台湾实行一国两制，时至今日，台湾与大陆保持着紧密的联系。

4.小结：诗歌鉴赏的第三个方法——揣摩词语

（六）总结

1.全诗总结

诗人借助四个意象，抒发了自己浓浓的乡愁，年少时离别，儿思千里母担忧；新婚燕尔时离别，执手相看泪眼；几十多年漂泊他乡，归来时只能到坟前祭奠，无处话凄凉。愁绪祖国，千千万万人被阻隔在海峡两岸，骨肉分离，生离死别！从生离到死别，从家愁到囯愁。浓浓的思乡之情萦绕了诗人一生。如此动人的乡愁曲请同学们带着深情齐声背诵——

2.鉴赏技巧总结

诗歌鉴赏技巧：知人论世、抓住意象、走进意境、揣摩词语

三、拓展迁移运用

请结合注释，根据本节课学习的诗歌鉴赏技巧，先独立思考，做好批注，随后小组交流，对席慕蓉名的《乡愁》品读鉴赏。

乡愁

席慕蓉

故乡的歌

是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌

却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的

挥手别离

离别後

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

四、我笔写我心

每个少年都是天生的诗人，相信同学们也有许多情要诉。赶紧拿起你手中的笔写一写吧！主题推荐：快乐、烦恼、童年、友谊、母爱

五、好书推荐

《艾青诗选》、《徐志摩诗选》

六、板书设计

乡愁

——余光中

知人论世

抓住意象

走进意境

揣摩词语