22 范进中举特级教师教学实录

22、范进中举

陈

焱

教学目标

1、能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文，疏通小说的故事情节。

2、感知艺术形象,理解描写人物的手法。

3、通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。

教学重点难

1．品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。

2．欣赏本文的讽刺艺术。

教学环节

一、导入：情境导入，板书课题。

二、研读课文，分析人物形象

1、分析范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅的人物形象。

2、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？语段运用了怎样的描写手法？

表现了胡屠户怎样的性格特征？

3、乡邻们对范进的态度在他中举前后有何变化？

4、张乡绅又是如何对待中举后的范进的？他是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？

5、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度的种种反映了当时怎样的众生相？

三、总结文章主题。

作业设计

请运用刚才我们学过的描写人物的方法，对上课前迟到的一位同学进行描写刻画，题目为《他迟到了》。要求：（至少两种）体现其某一方面的特点。力求使你笔下的人物性格鲜明、形象饱满、生动。

课文资料

作者简介

吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背

礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

作品简介

关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。

背景链接

本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。

关于封建科举制度： 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。