任务三 演出与评议教学实录

任务三 演出与评议 教学设计

第1课时

学习目标：

1. 在反复实践剧本阅读基本策略、比较专业地赏读剧本的前提下，将自己理解到的剧本内涵与艺术形象，通过舞台表演呈现出来。

2.培养对戏剧的鉴赏能力，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能通过“说”与“写”的形式表达出来。

3.在活动中培养协作精神，联系个人生活和社会汲取戏剧中的正能量，提升语文综合素养。

课堂呈现：1课时

学习方法：

表演体验、合作探究、分享交流

教学过程：（PPT1：演出与评议）

一、介绍本次活动及要求，宣布活动开始。（3分钟）

（环境布置：学生座位分为三大组，每大组有两小组紧挨着的座位。）

两位学生主持直接登场。（PPT2：舞台小天地，天地大舞台）

主持1：舞台上的故事，凝聚着无尽的人生；舞台上的人物，折射出多样的人格。（PPT3：节目单）我们班敬业的演职人员，经过紧张的一周排练，已经准备好了正式演出。

主持2：在演员们向我们展现他们对剧本的感受、对人物的理解时，我们今天要做的，就是在欣赏的同时，完成手中的评议表，记录他们的闪光点，写下您推荐优秀剧组、演员的理由。

附演出评议表：

（ ）演出评议表

1.选取的表演片段能突出地反映剧本主题评价要点：（结合具体表演分析优和人物思想个性。（10-0分）

点与不足）

2.表演编排合理，能较好地体现戏剧矛盾

冲突，并有一定的创意。（10-0分）

3. 台词的表演设计注意到剧本的语言特剧本点，能基本还原剧本的语言特色和人物性理解

格。（10-0分）

4.演员服装得体，符合剧情需求和人物身份、性格。（10-0分）

5. 场景的布置及道具安排较好地利用了舞台说明，有助于剧情的开展和环境的营造。（10-0分）

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1.举止大方，表演自然。（10-0分）

2.动作、手势符合人物性格特点及剧情发展需求，表现到位得体。（10-0分）

舞台3.感情充沛，表情丰富，深入角色。表现

（10-0分）

4.台词表达清晰、流畅，语速、语调处理恰当。（10-0分）

5.演员之间配合默契。（10-0分）

评分

优秀剧组、演员推荐表

推荐的主要理由：（整体评价，150-200个字） (此处省略格子5-6行) . 主持1：今天我们活动的流程是：先集体欣赏本班同学表演的话剧《屈原》、《天下第一楼》、《枣儿》片段，根据你对片段的初步印象，自由选择你要评议的演员。评议《屈原》剧组表演的同学坐第一大组；评议《天下第一楼》剧组表演的同学坐第二大组；评议《枣儿》剧组表演同学坐第三大组。（PPT：活动流程）

主持2：观演要求：根据评议表的要点有针对性地认真观演，观演结束时挑选出自己想评议的剧组，为下个环节的评议做准备。（PPT5：观演要求）

二、

观演（15分钟）（3名学生现场用IPAD录影像）

（PP:6:《屈原》演出演职人员）

主持1：屈原，我们的民族魂。在这里，他被囚禁在东皇太一庙，生命危在旦夕。

主持2：他愤怒，对现实极度不满；他呐喊，对光明与正义极度向往；他痛斥，对黑暗势力极力谴责！

主持1：让我们一起走进屈原，走进这伟大的爱国斗士，走进这悲壮的磅礴正气！ （PPT7-8:屈原演出背景1、2。）《屈原》剧组表演。

（PPT9:《天下第一楼》演出演职人员）

主持2：感受到屈原的爱国、浩然正气后，我们回到眼前。该怎么学习屈原呢？是不是可以从先爱集体做起。**，我想问你，如果我们想创办文明班2

级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？（不能）

主持2：这说明了一个道理：当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。

“福聚德”更加深刻地让我感受到这个道理。接下来，我们一起来看看《天下第一楼里》务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计的卢孟实，怎样面对不争气的伙计及拆台的大厨。

（PPT10:《天下第一楼》演出背景）《天下第一楼》剧组表演。

（PPT11:《枣儿》演职人员）

主持1：刚刚我们感受了卢孟实的难做，接下来，请大家一起欣赏由女生反串的《枣儿》戏剧：看看空巢老人与留守儿童，面对一些枣子，发生了怎样的故事。

（PPT12:《枣儿》演出背景）《枣儿》剧组表演。

三、评议（20分钟）

1.主持：精彩的演出已经观看完毕，我相信大家对剧组及演员都有自己的看法。请大家自由选择你要评议的剧组，坐到相关位置上。（PPT13：座位划分区域）每个区域都有一台IPAD，里面有你要评议的相关演出实录，大家可以一边回放一边讨论，填写我们手中的《评议表》，6分钟后每组推举1-3名代表分享你们的评议。

（评议表另附）

2．学生自由组合学习小组，组内合作学习、交流讨论。

（主持人也参与到自己感兴趣的小组一起讨论）

PPT:14：评论关键点：

1.

客观：

少点私人感情。（客观，公正）

2.

具体：不要光讲印象。（针对演员具体的表演来佐证自己的观点）

3.

个性：观点独到、精当。（善于发现问题，提出自己的见解）

4.

条理：把自己的观点条理清楚地表达出来。

3.教师活动设计：

（1）老师观察学生评议情况，参与到学生讨论中，发现问题及时启发与点拨。

老师观察点：

1）学生参与度高不高？

2）讨论是否具体化？是否针对剧本的情节、戏剧冲突、人物形象、人物台词、舞台提示等进行讨论及评价？

3）有没有结合活动一、活动二进行评议。如是否能结合原来课堂上讨论过的“导演手记”、“演员日记”、“剧务记录”进行评议。

3

（2）预设学生讨论中可能涉及到的话题：

《天下第一楼》

1）《天下第一楼中》某些部分改了台词，加了动作，是否合理？

课本P106卢孟实台词：我看你是吃饱了，家里有富裕了，给我走着！改成了：我看你是吃饱了，家里富裕了，给我走！（虽然只改了两个字，前面去了“有”字说话更符合语言表达习惯面去了“着”使语气收尾更有力度。）

2）原剧本卢孟实在修手里拿红封包给成顺，在表演时直接改成从王子西手里拿红封包。（在这些剧目中，有的演员只有一两句台词，实在没有必要一直杵在台上，这样容易分散观演者的注意力，也使导演对舞台的控制难度加大。把不重要的配角演出任务分配给几个关键的配角，减少舞台上演员的数量，使矛盾更加集中，也不失为一个很好的处理方式。）

（3）老师参与讨论时点拨：

同学们结合剧本观察表演很细致，发现在不改动剧本情节、人物形象特点的前提下，表演可以不完全拘泥于剧本，而是需要有一些合情合理的创造性的发挥。这正体现了活动探究课“做中学”，实践萌发创造思维的优势。

4.评议展示：

（1）各小组发言

主持2：时间到。首先有请评议屈原演员的小组派代表上台展示、分享讨论学习的收获。大家欢迎。

1）《屈原》评议组发言。

2）《天下第一楼》评议组发言。

3）《枣儿》评议组发言。

老师观察点：学生的回答是否条理清楚，内容是否客观、具体、有自己的见解。

（学生发言完毕后）主持1：那么在刚才的评价中，有没有小组要推荐自己评价的剧组或演员为优秀剧组、优秀演员呢？如果有，请写下你们的推荐词。3分钟后上台宣读推荐词。（PPT15：优秀剧组有、演员推荐）

（2）撰写、宣读推荐词

（学生讨论，撰写推荐词）

教师观察点：

1）学生是否通过讨论把握了剧组及演员的特点？

2）撰写是否以讨论为基础？

3）撰写是否有条理并有一定的文采。

（教师见机点拨、指导）

（3）宣布比赛结果

主持2：恭喜以上剧组、演员获得本次活动“优秀剧组、优秀演员”称号！（PPT16:教师点评）

主持1：下面我们请陈老师对我们这次活动做点评与小结。

四、老师小结与作业布置（5分钟）

本堂课，我们从对剧本的理解和舞台呈现两个方面检验了同学们在戏剧活动探究单元学习中的成果。同学们通过舞台表演呈现了集体及个人对《屈4

原》、《天下第一楼》、《枣儿》剧本的理解，各剧组的表演基本还原了剧本的人物形象、戏剧冲突。评价的同学站在公正的立场，从戏剧欣赏的角度客观地表达了自己的观点，有的很有思想性。不管是演出还是评议环节，我观察到大家积极参与，既有协助合作，又有个性发挥、碰撞出思维的火花；整堂课在两位主持的引领下，活动进展顺利、有序，出色地完成了本次演出及评议的活动任务。我完全同意你们推选出来的优秀剧组及优秀演员。但同时大家都知道，今天演出的成功离不开幕后导演、剧务等付出，所以请所有演职人员起立，接受我们的掌声！

本次演出与评议活动，是对这个单元剧本阅读与思考、准备与排练任务的深化、巩固，也是检测和反馈。今天的活动，是大家这一周的戏剧活动学习较为完美的答卷。不枉费这一周大家辛苦讨论剧本，分析人物形象，设计舞台及服装，也感谢那些关于怎样演出的各类争吵。所以我们的掌声也应该送给自己！

通过本单元“活动探究”这种全新的语文学习方式，大家不仅提升了戏剧鉴赏水平，而且在活动中锻炼了语文听、说、读、写综合能力，实践了自主、合作、探究的学习方式，培养了合作精神和创新意识，获得语文素养的综合提升。 但是，我们的脚步不能就此停止。实际上，我们这个单元的学习，最后的落脚点，是“写。”前面我们评议对剧本和表演的认识也是要为写作戏剧评论做准备。那么接下来，我们把本单元所学、所做、所言形之于文字，记录下我们思想的火花、学习的脚步以及对戏剧真切的认识。今天的作业，（PPT17:作业）

请大家回忆这段学习中具体的感受，在以下话题中任选其一(也可自拟话题)，写一篇作文，谈谈自己在近段对这三个剧本阅读、排演、欣赏的认识，当然，也可以试着对其他戏剧谈认识与感受。不少于600字。

有两点建议：1.尝试运用我们本单元学习过程中具体的材料作为依据，使自己的观点更有说服力。2.不要求全面,可以就某一具体问题谈谈自己的心得、体会则可。

附作文题目：

我为什么对“他”印象深刻

舞台说明不只是“说明”

戏剧冲突面面观

台词应该怎样说

肢体语言很重要

配角也要演到位

“好戏”是配合出来的

五、主持宣布下课

本次课到此结束，期待大家后续的精彩！（PPT18:谢谢观看）

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