10*唐雎不辱使命ppt课件教学实录

《唐雎不辱使命》教学设计

教学目标：

1．学习本文的文言字词，培养翻译、朗读的能力。

2

学习本文通过群文阅读用人物对话塑造人物形象的方法。

3．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争、勇于斗争的精神，探讨唐雎不畏强权，为国赴难精神的现实意义。

教学重点：学习本文通过群文阅读用人物对话塑造人物形象的方法。

教学难点：能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义

教学工具:多媒体

教学方法：诵读法

谈论法

抢答法

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课：

春秋战国时期，强大的秦国想用500里的土地交换安陵国，明为交换，实则想吞并安陵国，安陵国的国王派遣唐雎出使秦国，唐雎不辱使命，出色的完成了出使的任务，维护了国家的利益和尊严。今天我们继续学习《唐雎不辱使命》。

《一》检查学习情况（给加点的字注音）

1.唐睢（

）

怫然（

）

徒跣（

）

抢地（

）

休祲（

）

缟素（

）

韩傀（

）

色挠（

）

2.解释下列文言字词

A.寡人欲以五百里之地易安陵（

）

B.故不错意也（

）

C.岂直五百里（

）

．．D.休祲降于天（

）

．．E.秦王色挠（

．）

F.长跪而谢之曰

（

）（

）

．．．3.词类活用

（1）“请广于君”

（2）“天下缟素”

．．．（3）“灭韩亡魏”

（4）“轻寡人与”

．．（5）“伏尸百万，流血千里”

．．4.读了《唐雎不辱使命》，你觉得唐雎是一个怎样的人？秦王又是怎样的一个人？

唐雎是一个忠君爱国、有胆有识，机智勇敢，不畏强暴，敢于斗争并且善于斗争的谋臣。

秦王是一个骄横奸诈、色厉内荏

外强中干的君主。

5.我国历史上像唐雎这样的“外交家”还有很多，你还知道哪些？

蔺相如

张骞

周总理

华春莹...... 6.历史上不辱使命的故事有哪些？

《完璧归赵》（蔺相如）《舌战群儒》（诸葛亮）《晏子使楚》（晏婴）

二、学习《晏子使楚》

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临

淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“

圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

（一）看《晏子使楚》的视频

（二）学生朗读《晏子使楚》

（三）学生翻译《晏子使楚》

找出文中的通假字：

1.缚者曷为者也？（“曷”通“何”:什么？）

2.圣人非所与熙也（“熙”通“嬉”：戏弄、开玩笑）

解释下列加点的字。

①吏二缚一人诣王（

）

②晏子避席对曰（

）

③齐人固善盗乎（

）

④叶徒相似（

）

用现代汉语翻译下列句子。

①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

②齐人固善盗乎？

3.晏子是一个怎样的人？楚王是一个怎样的人？

晏子是一个聪敏机智、有礼有节、能言善辩、不卑不亢、善于辞令、爱国自尊的士大夫形象。

楚王是一个目空一切、狂妄自傲、自作聪明，仗势欺人的君王形象。

4.唐雎和晏子同为外交使者，同样不辱使命，他们靠什么维护了国家的利益？

唐雎靠的是智谋和胆识、临危不惧、不畏强暴、和一身的凛然正气；而晏子靠的是聪敏机智、敏捷的思维和雄辩的口才以及应变能力。

5.《唐雎不辱使命》和《晏子使楚

》中塑造人物形象的方法共同点是什么?

语言描写（人物对话）

分角色朗读课文（从《唐雎不辱使命》和《晏子使楚

》中各选一段来分角色朗读）

6.两篇文章中通过人物对话塑造人物形象的作用？

（1）渲染一种气氛。

（2）刻画人物形象，展示人物不同的思想、性格。通过对话使人物形象更加鲜活。

（3）推动故事情节的发展。

7.学了这两篇文章对你有什么启发？

（1）在现实生活中，我们也会遇到各种困难，不要惧怕，更不要退缩，运用我们的智慧去迎击，就一定能克服阻挠，获得成功。

（2）遇事要沉着冷静

（3）说话要讲究方式，要有技巧。

（4）要有胆有识，无事不惹事，有事不怕事。

（5）不要羞辱别人，否则会自取其辱，不要践踏别人的尊严，会使自己失去尊严。

三、拓展迁移练习

1.德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，____________________，才会弥补这个缺陷！”

2.有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴”

。如果你是克林顿，你会怎样回答？

3.50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答道：“提起这支笔啊，说来话长，这不是一支普通的笔，它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”请同学们想想，美国记者的言外之意是什么？周总理的言外之意又是什

么？

四、布置作业：

1.课后阅读《完璧归赵》

2.写一段你和某人的对话，使人物性格很鲜活。

五、板书设计：群文阅读

《唐雎不辱使命》

《晏子使楚》

对话

（人物形象）

六、课后反思：