学习扩写优秀公开课教案

考场作文古文演绎法公开课课程实录

诚义学校：万三庆

老师导入：同学们，你们觉得语文试卷哪一题占的分数的比例最大呢？

学生回答：作文！

老师提问：说得对！世人皆知：语文考试，得作文者得天下！但考场作文得高分何其难！哪位同学能结合自身经历说一下考场作文得高分难的原因？

学生回答：1时间短2材料不够新颖3文章结构不合理4没有文采

5立意不高

老 师：

说的非常好！古希腊物理学家阿基米德有一句名言：给我一个支点，我可以撬起地球。今天，老师希望通过这节作文课，给同学们一个支点，撬起考场作文这座大山！这个支点就是：考场作文古文演绎法

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下面老师通过一篇老师的原创来给各位同学师范引领一下，好让同学

们领悟到考场作文古文演绎法精妙所在！2018年广西中考作文题：

如今，我才知道......... 这是一道半命题作文，老师补的是：如今，我才知道得与失尽在一念

之间

老师提问：哪位同学来审一下题目？

学生回答：我：立足点是自己。如今；就是现在，当下。才知道，一念之间：顿悟，突然明白。得：得到的人性的豁达洒脱，人性的自由。失：失去的是功名利禄。

老师提问：那你认为哪一篇古文的主题比较符合这篇作文的主题呢？！

学生回答：《记承天寺夜游》，其中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”完美的诠释了：得与失的关系！

老师提问：为什么？

学生回答：苏轼失去了官场的荣宠，但获得了无边的月下美景，并由此得到的人性的豁达洒脱，人性的自由。

老 师：说的非常好！下面就看老师如何演绎！展示ppt：

请同学们读一下原文并翻译。这一段话有哪些信息？

学生回答：交代了时间，难以入眠，月色撩人。

老师提问：同学们，你们认为苏轼难以入眠的原因是什么？！

如果你觉得这个问题不好回答，那你想一想你们平时难以入眠的原因有哪些？！

学生回答：考试（功名），美景，美食，贪玩，思念。

老师提问：哪从以上几点苏轼应该是哪些？！

学生回答：考试（功名），美景，思念（情）。

老 师：说的非常好！下面就要根据那段文字围绕：考试（功名），美景，思念（情）来演绎！展示ppt：

老师提问：这段扩写，用到了哪些扩写的技法呢？！

学生回答：环境描写，环境描写引出心理描写，

比喻修辞手法。想象人物情感经历，并引用《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的句子，人物时代背景（王安石变法）。通过内心独白的心理描写，引用，比拟修辞手法！

老 师：说的非常好！展示ppt：

请同学们读一下原文并翻译。这一段话有哪些信息？

学生回答：苏轼寻找张怀民散步聊天的情景。

老师提问：苏轼为什么不去找王安石，而去找张怀民！

学生回答：苏轼与王安石是政敌！不可能！

老 师：是的！物以类聚，人以群分！所以此处演绎的要领是要交代苏轼寻张怀民的原因。以及他们相见时的默契。

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老师提问：这段扩写，用到了哪些扩写的技法呢？！

学生回答：动作描写，心理描写，神态描写！

老 师：说的非常好！展示ppt：

请同学们读一下原文并翻译。这一段话有哪些信息？

学生回答：描写了一段似真似幻的月下美景！

老 师：说的非常好！老师认为，这里应该是演绎的重点！苏轼偶然之间欣赏到了无边的月下美景，正是这无边的月下美景苏轼才顿悟到人性的豁达洒脱，人性的自由的重要性。关键是用到哪些扩写演绎的技法呢？！展示ppt：

请同学们点评一下！

学生回答：动作描写，环境描写，心理描写，比喻修辞手法。

老 师：说的非常好！下面古文演绎的高潮部分到了！展示ppt：

请同学们读一下原文并翻译。这一段话有哪些信息？

学生回答：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”完美的诠释了：得与失的关系！苏轼失去了官场的荣宠，苏轼偶然之间欣赏到了无边的月下美景，正是这无边的月下美景苏轼才顿悟到人性的豁达洒脱，人性的自由的重要性。

老师提问：为什么苏轼以前无法欣赏到如此的月下美景呢？！

学生回答：追求功名！

老 师：说的好！因为苏轼以前有一颗鸢飞戾天，经纶世务的心。

而苏轼现在能欣赏到这月下美景，正是这无边的月下美景，使苏轼顿悟到官场的荣宠得失皆不重要，追求人性的豁达洒脱，人性的自由的才是人生的真谛。正是苏轼现在有一颗豁达洒脱的心，才有心情去欣赏无边的这月下美景！至此，古文主旨与作文主题是异曲同题！此处演绎应该是借景抒怀而明理。关键是用到哪些扩写演绎的技法呢？！又是如何点题的呢？!请同学们点评！展示ppt：

学生回答：联系作者的时代背景（王安石变法）加以想象，引用修辞，动作描写，心理描写，神态描写。在文章结尾处，用哲理性的句子把文章故事“景物”和题目结合在一起点题。引

用作者的词收尾，增添文章的典雅之美，同时扩充了文章篇幅。

老 师：说的好！下面为了考核一下同学们对本节作文课：考场作文古文演绎法领悟的情况，老师特意出了一道作文题：

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为了节省大家的时间，老师帮同学们参考了一篇古文来演绎！

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