水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《水调歌头》教学设计吉林市龙潭区江北实验学校孙春艳教学目标：1.了解作者及创作背景，熟读并背诵课文。2.领悟词中的艺术手法，体会词人的思想感情。3.体会词的意境，学习词人旷达乐观的人生态度。教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头（明月几时有）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-28 09:46:00

来源学校

学校：吉林市龙潭区江北实验学校

水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)

未知

2019-05-28 09:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)

正文

《水调歌头》教学设计

吉林市龙潭区江北实验学校孙春艳

教学目标：

1.了解作者及创作背景，熟读并背诵课文。

2.领悟词中的艺术手法，体会词人的思想感情。

3.体会词的意境，学习词人旷达乐观的人生态度。

教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。

教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学准备：多媒体课件

教学方法：

1.诵读法

2.情景教学法

3.讨论点拨法

学习方法：

1.朗读理解

2.小组合作

3.讨论法

课时：一课时

教学过程：

一、

导入新课

古往今来，无数文人墨客以明月为题材来吟诗赋词，其中以大文豪苏轼的《水调歌头》最为有名，今天，我们就来欣赏一下这首千古绝唱！二、知人论世

1.作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。

2.背景资料：苏轼因与当权的变法者王安石等人政见不合，自求外放，辗转各地为官。

三、品读诗歌

1.教师播放《明月几时有》范读，多媒体配以优美画面。

2.学生听读，齐读，要求抑扬顿挫，略带感情，初步感知诗意。

3.字词过关。

四、品析诗意

1.词前小序交代了哪些内容？

（明确）时间、写作缘由。

2．词的上片主要写了什么内容？

（明确）写景。

3.词的下片主要写了什么内容？

（明确）抒怀。

五、领悟诗情

1.找出文中富含人生哲理和表达美好祝愿的句子，说说你的理解。

2.这首词表达了词人怎样的思想感情？

（明确）怀念亲人，乐观旷达，热爱生活。

3.同学们，在你的生活当中是否也有亲人离别、考试失利、朋友误解等不如意的事情呢？你是如何面对这些问题的呢？

六、拓展延伸

1.比较阅读：李白《把酒问月》与苏轼《水调歌头》同样是写月亮，有何异同之处？

2.吟诗赏月：说说你喜欢的一句含有“月”的诗句，并说出理由。

七、课堂小结

八月十五中秋佳节即将到来，让我们把苏轼的这句“但愿人长久，千里共婵娟”送给所有的亲人和朋友吧！

八、布置作业：背诵全词。

九、板书设计

想象

对月饮酒明月——宫阙

水调歌头（写景）乐观旷达

联想

望月怀人月圆——人圆

（抒情）

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)