15 我的叔叔于勒优秀教案说课稿

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标：

学会运用“层层剥笋法”解读人物形象，探究小说主题。

情境导入：

同学们，法国有一个优秀的批评现实主义作家，屠格涅夫和左拉是这么评价他的：

屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。

你们知道这说的是谁吗？是的，他就是莫泊桑，今天我们就一起品读他的小说《我的叔叔于勒》，一起走进他笔下人物的心灵，一起来感受他作品中的“无限的丰富多彩”。

一、故事内容

请用一句话概述这篇小说的故事内容。

菲利普一家人在船上遇见了一直盼望其归来的于勒叔叔，结果却躲避而不肯相认。

过渡：于勒叔叔是不是就真那么可怕？身为哥嫂的菲利普夫妇却以这样的方式来躲避他。那同学们，现在我们就一起来探寻于勒叔叔身上之谜吧！看看他是不是就那么可怕。

二、于勒之谜

现在我们让同学用文中句子来说说你对于勒的初印象。（提问三位学生）

【投影展示】

他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

从这段描述中我们看到了一个什么样的于勒？（学生齐答）老师板书于勒形象

师：同学们，那么什么叫“糟蹋钱”? 生：按照现在的说法叫做不会理财。(众笑) 生：比不会理财严重得多。乱花钱，挥霍钱，不把钱当钱用。

师：如果你有这么一个兄弟，你会怎样?（提问学生）

生：我会把他送到少管所。

生：我会把他扫地出门。

师：菲利普夫妇和你们的选择是一样的。于勒的最后结局是被送到了美洲，让他自己去闯荡。到了美洲的于勒发生了什么变化？

生：发财了。

师：是的，他发财了，

并且几年之内，先后来了两封信。那么现在我们重点来研究第二封信。请同学们一起读出来。

【投影展示】

两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”

过渡：同学们，就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发现了这封信有哪些矛盾？（提问多个学生）

生：按照常规，如果一个商人生意真的很好的话，他是不会丢下生意去做长期旅行的。

生：就算是旅行，也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢? 师：对的，只要他不是到月球上旅行，应该都是可以通邮的。(众笑) 生：于勒开头说他买卖也好，可是后面又说“我发了财就会回勒阿弗尔”的，还说“希望为期不远”，这就是矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。

生：是的。如果他生意很好，又有长期旅行的时间和经济条件，他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子，了却自己的一桩心愿呢? 生：我觉得，这封信根本就是说谎。于勒根本就没有发财! 师：大家讲得真不错，就这一封信，我们读出了这么多的矛盾，可见莫泊桑的作品有无限的——丰富多彩!那你从这封信中看到了一个怎样的于勒？（提问多个学生）

生：我觉得于勒虽然说了谎，但他的心是好的，我感觉到他是一个很善良的人。

师：请说详细一点儿。

生：他不是故意说谎的，从字里行间，我感觉到他很心疼家人，怕家人担心，所以才说谎的。

师：原来于勒的心变柔软了。除了心疼家人，同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化?他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊。为什么非要说说他身体好，买卖好呢？

生：于勒很自尊，他不希望哥哥知道他的现状。他希望在家人的心中他是一个体面的人，是能够给家族带来荣誉和温暖的人。他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊。

师：哦，原来是这样!看来，这封信是一把荒唐言，满纸心酸泪。确实于勒已经变化了，其实这样善良、自尊的于勒我们还能从文中谁那里得到验证？

生：船长。

（33段）船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”(学生齐读) 师：同学们，老船长的态度是冰冷的。但是，我们从老船长这句冷冷的话中，你又看到了一个什么样的于勒。

生：于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身边来。

师：好，抓住“不愿意”三个关键字，充实于勒的形象，他为何不愿意? 生：他还不上哥哥嫂嫂的钱，他因为自卑不愿意。

师：自卑的后边其实有自尊。

生：他没有办法兑现自己让家人过上好日子的诺言，他不敢回家。

师：“不敢”的后边有责任心。

生：他害怕自己又成为哥哥的负担，成为家人的恐惧，所以不愿意回家。

师：“害怕”的后边其实有着自我意识的觉醒。

生：在外闯荡多年还是穷困，他觉得很没有脸。他宁愿让家人猜想他在外发财旅游，也不愿意让家人知道真相。

师：说得好，于勒感觉“没有脸”其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖，老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热的于勒啊!那同学们，“我”对于勒叔叔的印象又是怎样的呢？

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我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”(指导学生动情朗读) 师：同学们，你们从这段文字中又读出了什么样的于勒？

生：于勒已经是一个劳动者了。

师：具体一点儿，一个什么样的劳动者?那“满是皱纹的手啊”! 生：很辛苦，很劳累，很沧桑。

师：“沧桑”这个词用得好。于勒已经是一个挣扎在底层的劳动者了啊! 生：我从“他赶紧谢我”看出来于勒心肠很好，他很珍惜钱，非常感恩，懂礼貌。

师：同学们，我们再来读出“我”的心里话。

生：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

这是一个小孩子最真挚的心里话，一个“亲”字更是体现了叔侄的亲情，体现了最美好的赤子之心。

我把未曾见面的于勒当成是亲叔叔，而这样一个亲叔叔却遭受了父母亲的躲避和嫌弃，对于这样的的一对夫妇，你如何评价的?（学生思考后提问）

三、夫妇之谜

解读菲利普夫妇的形象：（提问多个学生）

从

中可看出菲利普

的性格。

从

中可看出菲利普夫人

的性格。

冷酷无情、贪婪、唯利是图、爱慕虚荣

那现在老师想让你们看这两句话：

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那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”（学生个读）

师：仔细品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息。菲利普真的就相信于勒会回来吗? 生：从这句话中我读出了菲利普一家对于勒的盼望。

师：仅仅是盼望吗?如果去掉那个“唉”，去掉那个“竟”，再读。自由读

生：哦，我还读出了菲利普的苦恼，他在深深地叹息。

师：他为啥叹息啊? 生：于勒根本就不会在这条船上。

师：何以见得? 生：因为菲利普说的是“如果于勒竟在这只船上”，“竟”是竟然的意思，连菲利普自己都不相信于勒会在这条船上啊! 师：哦，原来从这句被重复了十多年的话中已经暴露了菲利普内心深处对于勒发财与否这件事的真实想法。那么菲利普夫人呢?我们看看她的表现。

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母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，别叫那人挨近我们!”（学生个读演绎）

师：孩子们，尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。大声地读。然后说一说，你读出了什么? 生：我读出了母亲很仇恨于勒。

生：我读出了母亲的暴跳如雷。

师：母亲的愤怒是表面的，每一个同学都可以读出来。除了愤怒之外，你发现到菲利普夫人心中的一点儿秘密没有? (生沉默) 师：把文中的“就”去掉，再大声读!

(生对比读) 生：原来菲利普夫人早就知道于勒是不会有出息的。

生：菲利普夫人早就怀疑于勒发财的问题了，她早就想到了于勒完全有可能回来重新拖累他们的。

师：那这就怪了啊。既然菲利普两口子对真相都有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢? 生：菲利普夫人其实有点儿自欺欺人。

师：同学们，我们从比读中探究出了人物更深的心底话，更有利于我们解读人物的形象。那么老师想问问大家，夫妇两人干嘛要欺骗自己啊?（学生回答）

生：于勒就是他们的精神支柱，如果她把心中的怀疑摆出来了，不就是推倒了家庭的精神支柱了吗? 生：于勒其实是菲利普夫妇的一个梦，这十多年来他们就靠这个梦生活。要是戳穿了，他们的生活就更绝望了。

师：说得有道理。菲利普是成年人，没有太多社会经验的我们刚刚都能看出于勒信中的矛盾，但他能看不出吗？而菲利普夫人的这一骂，表面上看起来是愤激之辞，但其实却是内心深处的情感的集中暴露。他们一旦抓住了于勒这根稻草就再也不舍得丢下，于勒，是他们漫漫长夜里里唯一可以看得见一盏灯啊。虽然这盏灯若隐若现，飘忽迷离，但是菲利普夫妇却宁愿把它看作一轮永不降落的太阳。为什么他们需要抓住于勒这个救命稻草呢？因为他们的生活很……。

生：“拮据”。

师：那么这样“拮据”的一家人却做了与他们身份不符的两件事。请同学们在文中找一找。

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（1）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

（2）父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

分析：

师：仔细些，同学们，看看这段文字有哪些奇怪之处？

生：他们到海边栈桥散步的时候居然是“衣冠整齐的”。

师：如果是你们家人去散步，一般怎么穿? 生：一定会穿得很休闲啊，散步本来就是一种放松嘛。

师：哦，是，老师也有同感，按照常理应该是这样的。菲利普一家偏偏要衣冠整齐说明了啥? 生：他们对于勒的极度的盼望，如果于勒发了大财回来了，他们希望自己是衣冠整齐去迎接他，这样显得更有面子。

师：可是刚才不是已经分析了其实潜意识里面菲利普自己都不太相信于勒会回来啊。注意是“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是盼望于勒，还不如说是在盼望——

生：一种体面的生活。

师：老师同意!这个“刚刚够生活”的家庭啊，在用这种方式来表达对幸福生活的向往和等待。这样的描述文中还有，请看——

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父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

师：你怎么评价这段文字中的菲利普? 生：他很虚荣。

师：是的，他们虚荣，但是他们为什么要这样做呢？到底他们是在追求怎样的生活？

生：这个细节可以看出父亲内心深处有一种对这样的高贵的生活的向往。

生：还可以看出父亲希望体面地活着。

师：是啊，同学们，从菲利普夫人的表现来看吃牡蛎确实是超越了家庭经济预算了，这事儿啊还引发了菲利普两口子之间的矛盾，但是菲利普还是“大义凛然”地坚持了下来。看来，这样的高贵的吃法，或者干脆说，这样高贵的活法对菲利普有多么大的吸引力啊!同学们，读到这里，你怎么样评价菲利普夫妇。

生：我觉得他们真不容易的。在这么困苦的经济条件下，还要追求精神生活。

师：是这样，他们的这种追求也是有根源的，现在我们来看看当时的法国的社会背景。

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作品写于1883年，当时的法国工业发展迅速，却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产也已成为普遍的社会问题。阶级矛盾尖锐，中下层人民生活心酸，而这些社会中下层人民想要追求更好的生活，就只能以金钱为中心，所以金钱成为社会权力的第一杠杠，人们因钱扭曲了自己的观念。

四、主题探究

过渡：同学们，人物形象的解读才能更好地探究文章的主题，而小说的主题也是可以从多个角度进行解读，那么现在，请大家根据提示，谈及本篇文章的主题吧。

主题探究角度：

1、小说的人物形象。2、小说的情节。3、作者的创作意图。

（提问多个学生并板书）

1、批判金钱至上的人际关系；2、同情小人物生活的辛酸；3、呼吁保持自己的赤子之心

五、拓展延伸

同学们，通过这篇文章的学习，我确实感受到莫泊桑小说中“无限的丰富多彩”，而他的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。就如《项链》这篇，同学们有谁读过吗？这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹--其中有对玛蒂尔德的同情。这篇作品确实就如左拉所说的莫泊桑的作品就有“无限的丰富多彩”。

无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可能。好的作品总是能够刺激我们去思考人生，思考生活，思考命运。希望大家能运用“层层剥笋法”去解读好的作品，并从中感受“人生中无限的丰富多彩”，谢谢大家，下课。

六、布置作业

1、完成《高分突破》的课内精读。

2、阅读莫泊桑的短篇小说，如《米隆老爹》《菲菲小姐》《一家人》和《两个朋友》等，感受作者作品中“无限的丰富多彩”。