天边公开课参赛课教案

教案

课题

教学内容

《天边》

第

课时

课型

《天边》是人音版七年级音乐学科第1册第三单元的内容。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

新授

1.通过学唱《天边》，使学生感受多姿多彩的民族风情，初步了解并喜爱蒙教学目标

族民歌，热爱蒙族音乐文化。

2.通过听赏、声势（杯子舞）、模唱等环节，能用自然、深情的声音熟练演唱《天边》，理解歌曲所表达的对美好感情的坚定追寻及对故乡的思恋之情。

3.会运用波音的唱法，来表现歌曲婉转优美的意境。

重点难点

通过听、唱、表演等音乐形式，理解歌曲所表达的思乡之情，能用自然、深情的声音演唱，体验并喜欢蒙古族音乐。

学习资源开发

多媒体、本课曲目的音频视频资料、钢琴、电子白板

一、导入

今天老师首先给大家播放一段音乐，请同学们认真聆听，等会老师有问题要提问哦！(播放马头琴独奏《天边》)师：这段音乐同学们熟不熟悉呀？那你们能听出来它是来自我国哪个民族的音乐吗？（蒙古族）同学们是根据哪些特点听出来的呢？（蒙古族的歌曲旋律辽阔、悠扬，听着仿佛置身于大草原的感觉）视频中的乐器大家认识吗？（马头琴）师：马头琴是蒙古族的典型代表乐器，也是世界上唯一雕刻有动物的乐器，音色苍凉、悠扬，那么今天就让我们共同走进能歌善舞的蒙古族，一起来学习刚才视频中所播放的优美的蒙古族民歌《天边》。

二、教学环节

教学过程设计

1、直接揭示课题，播放音频欣赏

师：首先，我们一起来聆听并欣赏由蒙古族歌唱家布仁巴雅尔演唱的《天边》，同学们可以跟着一起哼唱，同时感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的呢？——（抒情、自由、淡淡的忧伤）

2、分层次加声势、杯子舞节奏，熟悉乐曲

师：在学唱这首歌曲前，老师想先和同学们做一个节奏小游戏，老师给这首歌曲创编了一段简单的节奏型来为歌曲伴奏，先给大家示范一下，看看同学们能不能跟着一起做出来！

①

2/4 X X | X XX ‖（拍手）

看来这个节奏型对于大家来说太容易了，那老师再加入一段节奏型，看

看同学们能不能听出来我在歌曲的哪部分变化了节奏？

②

2/4 XX XXX | XX X ‖（拍手、拍腿、拍手、拍肩）

同学们发现了吗？是不是在乐曲的高潮乐段节奏发生了变化呀，这个密集的节奏型更容易推动旋律的进行，根据乐曲的这种变化，老师也把乐曲分成A、B两个乐段，B乐段相对来说旋律跨度比较大，我们一起来试试加入这段节奏后歌曲会有什么效果？——高潮乐段更突出，对比性更强。

③运用“杯子舞”做节奏

大家做的真不错，不过老师总觉得我们的B乐段还不够丰富，那么我们现在把生活随处可见的一个道具加入其中——杯子（展示塑料杯子），大家一起来做一个杯子舞给歌曲伴奏(两段不同的节奏型分别用杯子舞来做) 2/4 XX XXX | XX X ‖

2/4 XX XX | XX X ‖

现在我们加入伴奏，跟着音乐一起做

④

我们试着把两组节奏组合一下怎么样？

2/4 XX XXX | XX X | XX XX | XX X | XX XXX | XX X | XX XX | XX X ‖（分组展示，每组围坐成圆圈状，以便互相传递杯子）

熟练后，同样加入伴奏，跟音乐一起做

⑤ 同学们真棒，那我们最后试着跟音乐边哼唱边做杯子舞吧！

3、熟悉旋律，跟琴演唱

（1）加词跟琴演唱

刚才我们边听歌曲边加入了各种声势和杯子舞，同学们都会唱这首歌曲了吗？那我们试着跟琴来演唱一遍第一段的歌词好不好（老师可以先演唱一遍，学生跟唱再重复唱）——歌曲的旋律是以什么方式进行的呀？（波浪线）所以我们强弱、情感也同样要随着旋律线起伏（再纠正演唱中出现的问题：如“昨夜的柔情”部分对应的切分音可以讲解；前半拍休止符怎么空出来；前八后十六的节奏型可以用“小兔子乖乖”来讲）

（2）完整演唱，理解情感

现在我们再来完整的演唱一遍歌曲，同学们注意气息要沉下去，口腔打开，我们看歌词“我要登上山顶，……”，不能登上山顶我就成山顶洞人不下来了吧，所以旋律在高涨之后马上又沉下来，那大家一起来体会一下这种情绪，我们再来演唱一遍

（歌词“我要登上山顶，……”“我要树下采撷……”等，强烈表达出“我”不怕付出，努力追寻美好情感和幸福生活的信心及愿望。《天边》虽然是用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴比情歌更深远，其词曲内涵更像远离草原家

乡的游子，对故乡深切的思念和怀恋之情。）

（3）师生合作，单独提问几位学生组合演唱

老师知道咱们班有些同学唱歌非常好，那有没有人愿意和老师一起合作，老师为你伴奏，你来给大家表演呀？其他同学也不要闲着，我们在下面一起哼鸣！

4、跟琴唱乐谱，讲解波音

（1）同学们基本都会唱这首歌了，那么我们现在来演唱一下歌曲的乐谱，同时，大家看一下乐谱中是不是出现了很多小波浪的记号，我们应该怎么演唱呢？

答：

老师注意到同学们刚才在演唱的过程中波浪记号处唱的不太准确，这个符号在乐谱中称为波音，它属于装饰音的一种，什么叫波音呢？波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。波音有顺波音，逆波音，单波音，复波音之分。乐谱中由主要音开始，很快进入上方邻音，立即又回到主要音，叫做单顺波音。演唱或演奏时越短促越好，一带而过，占主音1/4的时间。——播放微课

大家听一下带波音和不带波音两种唱法，有什么区别？——不带波音旋律太直白单调，带波音后歌曲更婉转深情，情感更突出，旋律表现更细腻，艺术性也更强，起到修饰润色曲调的作用。蒙古族歌曲中也经常会出现波音这样的装饰音，他会使民族风味更加浓厚，同时情感也更丰富。

把带有波音的典型部分单独唱一下“那是我梦中的眼睛…”、“去寻觅雾中的身影…”

（2）最后我们再来加入歌词有感情的演唱一下第一段，注意波音的部分！大家想象一下自己站在辽阔的草原上，这里有你爱的人，也是你成长的地方，我们应该用怎样的情感来表现这首歌曲呢？A、B两个乐段应该分别用什么样的情绪和力度来表现？——全体起立

第一乐段需要轻柔、温婉的演唱，带有淡淡的忧伤、期待之情，第二乐段则要加强力度，加重语气，唱出不怕付出、坚定信念，以及对草原家乡的热爱之情。

三、课堂小结

蒙古族的人民大多都能歌善舞，他们也拥有很多自己独一无二的艺术文化，比如呼麦、长调、短调等等，我们今天学习了这首优美的的民歌《天边》，它也将我们带到了辽阔的蒙古大草原，同时我们也感受到了蒙族歌曲的悠扬婉转，体会到了歌词的优美及其深厚底蕴，希望同学们能记住这个多彩的民

族，同时也多多了解我国其他少数民族的音乐及文化，将这些音乐传承并发扬下去，真正做到“民族的才是世界的”！最后，让我们再一次唱响《天边》，一同结束本堂课的学习，请全体起立！

学校：大连市旅顺经济技术开发区实验中学

张

馨