一、简谱基础知识教学目标

乐理知识教案

教学目标: 1. 知识目标:学习本课的知识任务-音乐中的节奏:音乐中的节奏的定义，节奏对音乐有什么影响和作用，如何在音乐中找出节奏型并判断节奏型。

2. 技能目标:通过课堂活动中的讨论和赏析环节，培养学生自主学习、自主分析的能力，提升学生听，看，脑多感观思维的运作。

3. 情感目标:同过鲜明的、典型的节奏，激发学生对不同地域、民族、风格的音乐的兴趣，并能在这些音乐中掌握专业的知识，进一步提高学生的审美力。

教学重点: 音乐中的节奏，节奏与音乐的色彩，节奏型的判断。

教学难点: 在音乐中找出节奏型，听音判断节奏型。

学情分析: 本课程乐理是一门音乐基础理论课。是学习所有音乐相关课程中的基础课程，因此本课程在音乐学习环节中是必不可少的一环，学好本课十分的重要。本课的教学对象为中专校幼教专业一年级的学生。该阶段的学生刚从初中毕业，进入中专校选择幼教专业，无论从学习环境、专业的选择上对于他们来说都是不熟悉且新鲜的。因此该阶段学生特点是好学，有求知欲，较缺乏的是良好的习惯、成熟的学习方式、自主学习的能力。在能力方面，该阶段学生对本课的认识微薄，专业名词基本不熟悉，整体的音乐综合素养也较为薄弱。结合学生的环境，特点，能力，本课在教学内容和教学设计上多以欣赏、师生讨论为主，将相对枯燥的理论知识蕴藏在丰富的教学内容中，从而学习知识、积累知识，提高学生学习本课的兴趣，拓展学生的知识面，提升音乐综合素质，提高学生自主学习的能力。

1. 多媒体课件

2. 多媒体软件

3. 投影设备

教学过程: 一、导入

1. 讨论:找一找生活中的节奏?

【教学任务】教师引领，与同学们共同讨论话题，找一找生活中哪里能发现节奏，并导出课题。

【教学目标】在课堂开始展开讨论，激发学生的求知欲望与探讨的兴趣，从而导出课题。

【教学方法】讨论法、引导法。

【教学活动】

教师:同学们，我们上一堂课给大家布置的作业还记得吗? 学生:记得。

教师:好，我们一起来说一说布置的作业是- 学生:找一找生活中的节奏。

教师:很准确。没错，上节课老师布置的作业是-找一找生活中的节奏，让同学们在课后仔细的去观察你自己的生活，仔细聆听生活中的声音，搜集生活中的节奏。好，现在我们来说一说你观察到得结果。

学生:走路时有节奏; 汽车的喇叭声有节奏; 做广播操时听音乐的节奏; 写字的声音(等等)。

教师:教师把学生的回答记录在黑板上。

教师:非常好，同学们观察的十分的仔细，我们一起来看一看大家搜集到得答案。现在我们来给这些答案分个类。请同学们说一说哪些节奏是整齐、有规律的，哪些节奏是一会儿长一会儿短、不整齐的。

学生:讨论，给出答案。

教师:引领学生讨论，把答案写在相应节奏后: 走路-节奏整齐

汽车鸣笛-节奏不整齐

做广播操-节奏整齐(等等)。

教师:总结-同学们在生活中听到或找到的这些声音，无论是听上去整齐的还是不整齐的，这些声音的运作都是有规律的，这样有规律的运作就称作节奏。

二、新授

1. 什么叫做节奏? 【教学任务】给予节奏通俗易懂的定义与书面的概念。

【教学目标】点明本节课的课题，学习节奏的概念这一知识点。

【教学活动】

教师:接导入部分教师通过师生讨论的结果，用通俗的说法总结什么是节奏。节奏-生活中的声音，有长有短，有整齐的，有不整齐的，这些声音规律的运作就称为节奏。

给出节奏书面的概念:节奏-组织起来音的长短关系。对于一段旋律，不考虑它的音高，得到的便是它的节奏。

节奏是音乐作品创作的重要表现手段之一，是曲调的骨骼。它能塑造鲜明的音乐形象，表达音乐作品的特定内容，有助于表现音乐一定的风格和不同的地域、不同民族的色彩。

就如我们刚刚所听到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的节奏能很好的帮我们判断出改音乐表现的风格、地域。

4. 节奏型

【教学任务】赏析不同风格的音乐片段，分别给音乐记录下节奏型。

【教学目标】学习节奏型这一知识点，能准确的给音乐打出准节奏。提高学生对节奏进一步的理解和切身的感受。

教师:教师先带领学生用手打击节奏，适当时让学生自己打节奏。并在黑板上用X把节

奏记录下来。

学生:用拍手的方式表现音乐中的节奏。

学生:用拍手的方式表现出音乐中的节奏。

教师:通过同学们自己给音乐打击节奏的感觉，在加上我们的记录，一起来看一看进行

曲与圆舞曲的节奏有什么不同。

进行曲-两个音或四个音为一个组合

圆舞曲-三个音为一个组合

教师:像这样的在音乐中具有典型意义的节奏叫做节奏型。一般一首乐曲中的特定的节

奏贯穿始终，就是这首乐曲的典型节奏，也就是节奏型。

正如同我们给《拉德斯基进行曲》和《蓝色多瑙河》所记录的节奏一样，就是他

们的节奏型。

三、导练与反馈

1. 判断基本节奏型

【教学任务】听节奏判断节奏型。

【教学目标】运用多媒体教学软件，完成本节课的练习。巩固节奏与节奏型的掌握，

通过练习及时得到本节课的反馈。

【教学方法】练习法。

【教学过程】

教师:运用Auralia音乐教学软件中节奏练习的基本节奏练习这一项，让同学们根据

听到的节奏判断基本节奏型。由浅入深，完成5个级别的练习。

学生:练习-判断基本节奏型。

四、课堂小结

【教学任务】对课堂训练中存在的问题再次以提问的形式进行复习、总结、强调。

【教学目标】帮助学生理清思路，再次加强记忆，并对自己的学习情况有正确的认识。

【教学方法】归纳法。

【教学过程】

教师:总结。

学生:对知识点进行回顾。

五、课后作业

【教学任务】完成课堂中导练部分的节奏型判断练习。

预习:找一找一条乐曲中出现的与节奏有关的符号。

【教学活动】

教师:分析课后作业。

学生:思考。

乐理知识入门教案【2】

活动目标: 1、通过比较认识十六分音符(时值、读法等) 2、在新年的游戏情境中，萌发参加乐理活动的兴趣。

活动准备: 经验准备:幼儿已较熟练掌握四分、八分音符的节奏。

物质准备:礼物节奏卡、新年老人、串铃、十六分、八分音符节奏卡一拍与八分、十六分的比较卡、视唱谱、磁带、车票、车头卡片

重点难点: 16分音符的拍打与运用。

活动过程: 一、引出十六分音符

1、新年老人驾着马车出发了，听听他马车上的铃铛是怎么为音乐伴奏的。(教师用十六分音副符为乐曲伴奏) 2、你们愿意跟新年老人一起打吗?请幼儿跟打

二、

认识十六分音符

1、这个节奏好快啊，比八分音符还要快，是什么音符啊? 2、对了，是十六分音符(出示卡片) 3、比较八分与十六分音符

不同:外形上的不同，一条符尾和两条符尾

八分音符一拍有两个，十六分音符有四个。十六分音时值短，所以快。

4、读法:八分音符怎么读?十六分的读法与串铃的声音很象，读RIRIRIRI。

请幼儿读。新年老人的礼物发到谁手里，谁就将这个节奏边读边打出来。

5、音符歌

三、

十六分音符的运用

1、游戏1:礼物送给谁? 请幼儿将1、2、3号任意礼物盒上的节奏打出。(先全体打一遍) 2、游戏2:听听找找

听旋律，找出十六分音在哪个小节

将视唱唱一遍

3、游戏3:乘着马车去旅行

用3把贴有音符的小椅子做马车头，幼儿每人发一张车票，对号上马车，将自己的节奏打一遍。

跟音乐将自己马车上的节奏打出来，马车就能出发了。