万马奔腾教学设计第一课时

【设计思路】

兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。我在调动学生的学习兴趣“引趣”上做了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣，适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了在师生共同的活动中感受和提高教学的新理念。学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入的来完整欣赏一首音乐作品，那么，就需要老师来引导他们一步一步的被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境，教学伊始，我跳了一段舞蹈让学生们感受了蒙古舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。接着播放幻灯片将学生带进辽阔的大草原，通过视频加深学生对蒙古大草原的美好印象，了解蒙古族的地域及民族风俗特点，进一步了解蒙古民族的生产、生活和草原风格。,培养热爱祖国大好河山的美好情感。为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。对于作品创作的背后故事，广大学生不够清楚，学生们听的非常的认真，能够进一步去了解作品，感受到作曲家对草原的热爱之情。之后我用远近两种不同同节奏的马蹄声进行演奏并让学生用舞蹈的形式进行活，为以下的课题做了全面的铺垫。

在初听时先用音频的方式播放乐曲让学生感受旋律、情绪和节奏。是他们对音乐有了初步的印象。在复听时我运用了分段听赏的方法，并进行详细的讲解。这样使学生们对音乐有了更详细深入的理解。

之后我介绍了演奏乐器和作者及演奏背景使学生在了解蒙古音乐特点的同时，更理解了本曲的内涵，及蒙古人的精神境界。

通过听赏马头琴与西洋管弦乐队的合奏，讲解作者在写作旋律上虽然紧紧的抓住蒙古的音调但在和声和转调的手法借鉴了西洋。说明音乐是没有国界，可以相互借鉴相互融合的。

在欣赏歌曲《天边》时讲解这是蒙古音乐与流行音乐元素的融合，引出蒙古音乐发展的多元化。

最后会为提升我们从以上的音乐中可以体会到蒙古人具有爽朗的性格与拼搏向上的精神，他具有很强的民族个性。

万马奔腾

教学课题：

欣赏课——《万马奔腾》

教材版本：

人民音乐出版社

教学年级：

七年级上册

教学课时：

一课时

教学目标：

（1)知识与技能目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古文化，喜欢蒙古音乐。感受音乐的特点，发挥学生的个性特点，体验音乐带来的美好这享受。

2)过程与方法目标：通过听、唱、看、想、舞蹈等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对蒙古族音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

3)情感态度目标：通过音乐欣赏，了解蒙古族的文化及性格，激发热爱祖国大好河山的热情。 教学重点：

1、聆听万马奔腾，感受蒙古族乐曲的风格。

2、辨别马头琴的音色。

教学难点：

1、通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学的乐曲。

2、扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教、学具准备：

相关音响资料、多媒体课件、电子琴

教学过程

教师活动

1、教师表演舞蹈《赛马》。

2、介绍蒙古族的风光

3、找出本课的典型乐句及节奏，弹奏并视唱（让学生体会强弱）。

1、初听感受乐曲的旋律、节奏和情绪。（出示课件）

2、教师点评

1、分段欣赏乐曲，并让学生说出最喜欢的乐段和理由。

2、在分析第一乐段时运用了画旋律线的方式，接着用动作和节拍以做游戏的方式再次感受了马儿在草原上奔跑的状态。

3、分析第二乐段时，运用了和第一乐段对比的方法（速度节奏）

4、分析第三乐段时先体会乐曲中的风声和马的嘶鸣声，具体讲解本乐段的写作手法。再次感受第三乐段的激烈场面。

学生活动

1、观看老师舞蹈

2、根据教师播放的视频资料介绍蒙古族

3、根据教师指挥，体会声音强弱

创设意图

1、教师用舞蹈倒入,能很好的吸引学生的注意力,很快的融入到课堂的情境中. 2、加深学生对蒙古大草原的美好印象，培养热爱祖国大好河山的美好情感。

3、对本课的典型乐名及节奏有了初步的了解。

导入

初听

学生根据幻灯片让学生们对乐曲老师出示的答案的节奏、旋律、情进行选择

绪有准确的认识。

1、生回答问题

对本曲写作手法

有了详细的了解。

2、师生讨论交流

复听

认识马头琴

1、介绍马头琴

2、马头琴音色：1、听教师讲解

全面了解马头琴

柔和、浓厚、有浓2、讨论音色特点

郁的草原特色。

1、学生听教师讲1、介绍作者齐.述

宝力高。

感受乐曲的精神

2、讲述作品的写内涵

2、感受《万马奔作背景。

腾》整曲的内涵

介绍作者

1、刚才我们听的是马头琴演奏，在聆听乐曲当中你听出了作者的心

1、独奏一气呵成声了吗？刚才老感受民族音乐与更能体现蒙古特师说了本曲是借西方音乐结合后色。

鉴了西洋手法，让给大家带来的震乐队加入了引子我们再来感受马撼力。

部分使乐曲更丰头琴和管弦乐队

满

带来的《万马奔

腾》（聆听金色大

交响乐与独奏对比

厅演奏交响乐）。

2、你能比较一下

马头琴乐队和独

奏的万马奔腾有

什么不同呢？

3、欣赏歌曲《天蒙古音乐发展的2、听赏《天边》

边》

多元化。

感受蒙古音乐元素和流行歌曲相结合的魅力。

回味提升：我们从以上的音乐中可以体会到蒙古人具有爽朗的性格与拼搏向上的精神，他具有很强的民族个性。音乐也是如此，“越是民族的，就越是世界的”让我们汲取民族音小结

乐的宝贵精华并将其发扬光大。让我们关注民族音乐，热爱民族音乐吧。“大海方平千帆竞发，征途不远万马奔腾”同学们一定要努力学习，共同携手，创造祖国辉煌的明天。