4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《你是人间的四月天》教学设计你是人间的四月天课题课型新授课1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美；教学目标2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感；3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。1、反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。教学重、难点2、体会诗歌的意象美以及比喻修辞的妙用。3、体会

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所属课文：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂

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学校：南京市六合区雄州初级中学

4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂板书设计

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关键词：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂板书设计

正文

《你是人间的四月天》教学设计

你是人间的四月天

课题

课型

新授课

1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美；

教学目标

2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感；

3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

1、

反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。

教学重、难点

2、

体会诗歌的意象美以及比喻修辞的妙用。

3、

体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。

教学过程设计

教学流程及内容

学生活动

教学设计思路

一、

导入新课

人物图片导入，设

疑激趣。

二、

介绍作者

林徽因(1904—1955)，福建闽县(今

福州)人建筑师、诗人、作家,“新月派”勾画书下注释

诗人之一。诗歌《你是人间的四月天》

《莲灯》，小说《九十九度中》等

三、

知识链接：介绍“新月派”

“新月派”是中国现代新诗史上的

重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，

提倡新格律诗，主张形式格律化和“理

掌握文体知识，提性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒

醒学生抓住“比喻、意情方式为主观情愫的客观对象化。林徽

象、情绪”三个关键词因是新月派重要成员之一，她的诗歌在

去理解诗歌。

艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比

喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，

她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显

示了独特的审美价值。

四、

初读感悟

多种形式朗读

1、

听读，解决字词

诗歌

诗歌教学重在朗

读，借助多种形式的朗读，分别提出不同的要3、

指读，点评优劣。

求，避免学生的盲目4、

范读，模仿学习。

性。

5、

齐读，读出感情。

五、

细读探究

诗歌巧妙运用了

一系列富有特色的意1、诗题运用了什么修辞？

象，营造出感人至深的2、诗歌选取了哪些意象？

优美意境。这些意象带3、这些意象又突出了“你”的哪思考、探讨交流

有鲜明的四月的特征，些特点？

引导学生探寻，进而体

会诗人浓郁的“爱的赞

颂”。

六、

精读揣摩

这首诗表达纯熟，此诗语言表达上有哪些特色？

手法多样，语言华美，

充分体现了“新月派”多感官角度描写

思考、探讨交流

诗歌创作的“三美”主

讲究音乐美

张，即“音乐美、绘画

讲究绘画美

美、建筑美”，引导学

讲究建筑美

生深入分析，从而更好

的体会新格律诗的创

作艺术。

七、

课堂总结

她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问,为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得用一生去回答你,准备好听我了吗?”这是一个多么知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景仰的名诗而自豪。

八、

布置作业

1、反复吟诵，体会诗歌的美。

2、查阅资料，了解林徽因和新月派。

2、

自读，注意停顿、语速和语气，

体会感情。

关于本教案的常见问题

Q：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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