21*邹忌讽齐王纳谏教学目标设计

班别

--------- 姓名

--------- 学号

--------- 《邹忌讽齐王纳谏》导学案（第3课时）

原文：

1.邹忌修八尺有余，而形貌昳yì丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝qǐn而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

2.于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

3.王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤bàng讥jī于市朝cháo，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间jiàn进；期jī年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜于朝廷

。

学习目标：

1、巩固重点词语意思和重点句子翻译。

2、探究并理解文章的内容。

3、学习本文“设喻说理”的写作特点。

4、分析邹忌、齐王的人物形象。

导学流程：

一、朗读课文，注意个性化的语言表现人物不同的感情。

二、出示学习目标

三、自主学习

1、解析划线词语的意思（独学）

①邹忌修八尺有余（

）

②我孰与城北徐公美（ ）

③吾妻之美我者（ ） ④皆以美于徐公（ ）

⑤今齐地方千里（ ） ⑥王之蔽甚矣（ ）

⑦能面刺寡人之过者（ ） ⑧闻寡人之耳者（ ）

⑨虽欲言，无可进者（ ） ⑩时时而间进（ ）

2、背诵并翻译重点句子（独学+对学）

①吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，

畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

②今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

③令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

1

四、合作探究（独学+群学）

1、邹忌向妻、妾、客提出什么问题？得到怎样的回答？从他们回答中体现出对邹忌怎样的情感态度？

邹忌向妻、妾、客提出的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妻答：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表现妻子对丈夫的

＿＿＿

之情。

妾答：“＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

表现地位卑微的妾对丈夫的

＿＿＿之情。

客答：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表现客人对邹忌＿＿＿＿＿＿的态度。

2、邹忌认识到自己受蒙蔽的原因是什么？（原文回答）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、邹忌从在家中与徐公＿＿＿＿＿这件＿＿＿小事联想到＿＿＿＿大事。

4、邹忌是如何“讽”齐王的？（用家庭小事设喻说理，以类比的方式委婉进谏）

※

设喻说理：是借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事理，表述某一主张的富有机智幽默情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整个故事透露出喻意，不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在道理上的相似之处，有时有“意在言外”之感，一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。

妻私臣—→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妾畏臣—→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 客求臣—→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、讽谏的结果如何？

齐王＿＿＿＿了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏。一开始“＿＿＿＿＿”，继而“＿＿＿＿＿＿”，最后“＿＿＿＿＿＿”，终于“＿＿＿＿＿＿＿＿

”。

6、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

向别人提意见时要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、能力提升：分析邹忌和齐王人物形象：

※中考题型：结合文章内容分析xx人物的性格特点。

※答题方法：从文中写xxxx可以看出xx是xxxx的人。

1、邹忌：

从文中第1段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出他是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的人；

从文中第2段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出他是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

的人。

2、齐王：

从文中第3段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出他是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人；

六、小结

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七、课堂反馈练习：

1、下列对文意的分析不恰当的是（

）

A、面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌不盲目相信，对别人的褒奖能冷静思考、理智判断，从中悟出道理。

B、齐王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国来朝见。

C、邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路，民富国强的目的。

D、“邹忌讽齐王纳谏”的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉，还要用对方可接受的方式。

2、下列对文章的理解和分析不正确的是（

）

A、“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷

”，这是邹忌讽谏的结果，也是齐王纳谏的成果。

B、文章擅长用个性化的语言塑造人物，虽然都是表扬，但妻、妾、客不同的赞美语气却传达出了他们对邹忌不同的感情。

C、第三段中详写齐王下令后进言情况的变化，从“门庭若市”到“无可进者”反映了群臣吏民

只是一时兴起去进谏。

D、邹忌以切身经历设喻，以家类比国，以己类比君，委婉的讽谏方式使他获得了成功。

八、直击中考（2014年广东中考题）

6、解析划线词语的意思（3分）

（1）孰视之（

）

（2）臣之妻私臣（

）

（3）时时而间进（

）

7、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）窥镜而自视，又弗如远甚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、下列对文章的分析理解不正确的一项是（

）（3分）

A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除弊纳谏。

B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众长，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。

C．讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌于徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。

D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文作充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。

九、作业：《古诗文》P128--129

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