口算乘法优秀教案内容｜教案在线预览

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两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容:教科书第70页例2,练习十五第4,5,6,10题。教学目标:引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。教学重点:学生体验估算过程,掌握两、三位数乘一位数的估算方法。教学难点:学生培养估算意识。教学资源准备:教学课件教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-25 21:16:00

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学校：天心区青园小学

口算乘法优秀教案内容

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2018-04-25 21:16:00

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关键词：口算乘法优秀教案内容

正文

两、三位数乘一位数的估算乘法

教学内容:

教科书第70页例2,练习十五第4,5,6,10题。

教学目标:

引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。

教学重点:

学生体验估算过程,掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

教学难点:

学生培养估算意识。

教学资源准备:

教学课件

教学过程:

一、复习导入。

1、谁最快

10×4 40×6 10×8 20×4

700×8 300×4 2000×4

2、找邻居

29 53 48 34 42 39

26 36 31 52 42 47

3、找最近的数连线

4、出示教科书第70页例2主题图:

三年级一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元。

请学生提出问题,老师在学生提出问题的基础上,补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗?

二、尝试解决。

1、教师先请学生猜一猜带250元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的?

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

4、因为8×30﹦240,所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。

可见带250元够买门票。

三、巩固练习

1、轻松填一填

(1)估算78×9 ≈()时,

把78看作(),()×9=(),所以78×9 ≈() (2)估算312×4 ≈()时,

把312看作(),()×4=(),

所以312×4 ≈()

组织学生小组讨论,然后全班交流,说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数

2、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。3、教科书第4题,让学生独立完成。

四、巩固练习。

1、练习十五第5,6,10题

2、请学生举出几个日常生活中的例子。

五、全课小结

1、这节课开头我们碰到了什么问题。

是怎么用数学的方法来解决的?

2、上这节课,你有什么感受和体会?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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