小数的初步认识名师教学设计1

小数的初步认识

第一课时

【教学内容】

小学数学三年级下册77页的内容。

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

【教学重难点】

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。

【教学过程】

一、引入新课

教师:今天我们去一个水果店瞧瞧,看看你能发现哪些数学信息。

1.水果的质量与价格:学生找出水果店中的数据信息,汇报,教师适时板书。

8个、1.85千克、18.5元、10元、6.5元、2千克、13元

2.比较:哪些是我们以前学过的?

8个、10元、2千克、13元——这些数都是咱们的老朋友——整数。

哪些数不太熟悉?

1.85千克、18.5元、6.5元

教师:这些数有什么相同点?

学生:数的中间都有一个小圆点。

教师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是我们今天要认识的新朋友——小数。

教师:咱们身边有小数吗?找一找,说一说。

学生汇报课前收集的数据。

教师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识小数(板书:认识小数)

二、教学新课

(一)教学例1——小数的认识和读写

1.初步了解小数的组成

请一个学生模仿着写一个小数,并提问:这个数和以前我们学过的数相比,有什么不同?

学生:中间有一个小点。

教师：你知道小数的小圆点叫什么呢?（在板书上强调“小数点”，学生尝试作答）

教师:小圆点是小数的重要标志，我们把它叫做“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（板书举例）

2.明确小数的读法

教师：（指着6.5后）这个数你们会读吗，谁来试一试？（指1.85 和18.5）又怎么读呢？可以看书或者同桌交流，试一试，读一读。

重点指导1.85的读法

播放运动会比赛成绩，学生仔细听，发现读两位小数的方法。

小结，板书，齐读：

6.5读作六点五

1.85读作一点八五

18.5读作十八点五

学生独立练习读数。

教师:小数的整数部分与小数部分读法有什么不一样?

小组交流后全班汇报。

教师总结:读小数时，分成三个部分，小数的整数部分按照整数的读法去读，小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字，小数点读作“点”。

3.写小数

教师：会读小数了，能写小数吗？我说你写吧。

完成后，展示学生的书写情况，鼓励孩子们“交流”是如何写的，强调小数点是一个小圆点。最后引导学生归纳总结：写小数时，先写整数部分的数，再写小数点，最后写小数部分的数。

强调小数的写法后，课件出示小明相关的身高和体重主题图，学生先读后试着写出来。

（二）教学例2——结合人民币初步理解小数的意义。

教师：同学们把小数学得这么好，能帮老师解决一个难题吗？老师想把这1元钱平均分给10个同学，该怎样分呢？

学生：把1元换成10角再分，每人分一角。

教师：那你能用分数表示这一角吗？

1学生：1

角是元。

10

1教师：这里的元表示什么意思？

10

11元就是把1元平均分成10份，表示其中的一份，

就是1010

元，也就是1角。

1教师：对，1

角就是元，还可以用小数表示就是0.1元。（板书）小数10

点右边第一位表示什么?

（板书：角）

（板书）你能说说5角用分数表示是多少元，用小数表示又是多少元吗？

5引导学生说出，5角是元，用小数表示是0.5元。 10

教师：9角用元作单位，用分数和小数怎样表示呢？

9学生：9

角是元，用小数表示是0.9元。 10

教师：同学们都知道了1元可以换成10角，那一元可以换成多少分呢？ 学生：是100分。

那么1分用分数怎样表示呢？（同桌交流）

引导学生说出，1分表示把1元平均分成100份，取其中的1份，所以用分

1数表示就是元。 100

1教师：1

分是元，用小数表示是0.01元。（板书）小数点右边第二位100

表示什么?（板书：分）

8分用元作单位，怎样用分数、小数表示呢？

8学生：8分是元，也就是0.08元。 100

学生尝试：3角4分用小数怎样表示？

教师：你能用小数表示3角4分吗？

学生独立思考、同桌交流，鼓励学生全班汇报想法。有学生可能说：3角就是0.3元，4分就是

0.04元，合起来就是0.34元；有学生还可能说：3角4分

34就是34分，用分数表示是，也就是0.34元。 100

引导学生总结出：几角除了用十分之几元表示，还可以写成零点几元，几分除了用一百分之几表示还可以写成零点零几元。

三、练习应用

1. 课堂活动第一题，多种形式开展活动。如：师写生读，生写生读，生写师读等。

2.课件出示相关练习，学生作答，全班交流。

用小数表示下列商品的价格：

1元5角6分 6元6角 5角7分 4元8角 8分

3. 用3、0、5和小数点写小数，看谁写得多，读出写的小数，小组展示交流。

4.小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，结果读成了三百五十点七，已知原数要读出一个零，原数可能是几？

四、反思总结

1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？与大家一起交流一下你的学习成果。

2.教师根据学生的回答，补充、梳理知识，总结学习内容，

3.你还想知道小数的哪些知识呢？