两位数乘两位数竖式计算优秀教学设计

积的变化规律

教学内容:三年级下册第9-10页例7

教学目标

(一)知识与技能

引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律。并能根据规律很快算出得数。

(二)方法与过程

引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律,初步培养学生的观察、分析及思考能力。

(三)情感态度与价值观

通过小组合作讨论,培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。

教具、学具准备多媒体课件、视频展示台。

教学过程

一、教师激趣,导入课程

教师用课件出示十字路口红绿灯的情景,画面只出现一个红灯亮时,让学生猜一猜下一个发光的灯的颜色?教师按红、黄、绿;红、黄、绿;红、黄、绿……逐一展示,直到绝大部分学生能猜中。

教师:你是怎么猜中的?

学生1:3个灯依次按红→黄→绿的顺序依次不断地重复发光。

教师:十字路口的红绿灯是按一定的顺序依次发光的,生活中很多事物都隐含着一定的规律。今天我们就来学习“发现规律”。(板书课题)

二、明确任务,学生自学

1多媒体课件出示第9页例7的情景图。

教师:根据情境图中的信息,自己填一填书上的表格。再看看自己填的表格,有什么发现?

三、小组合作,交流展示

学生填好后,再在小组类交流各自的填法,并说说自己的发现。最后选择一组同学到视频展示台前汇报。

四、针对问题。学生讨论

教师:刚才大家观察了表格中已有的数据,从这些数据的变化中,你发现了什么规律?各合作小组继续讨论。

学生:汇报讨论情况。

教师:刚才大家通过仔细观察、比较,发现了表格中隐含的规律,请你用这种方法找一找下列算式的规律。(第10页课堂活动第2题)

(1)8×20=160 (2)3×12=36

8×10=80 6×12=72

8×5=40 9×12=108

五、讨论有异,教师引导

教师:要想发现事物中隐含的规律,必须学会观察和比较,善于归纳总结,

六、联系实际,学会应用

1、完成教材10页课堂活动第一题。(集体订正)

2、完成练习二:10题、11题。(集体订正)

七、归纳整理,整体评价

教师:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑问?

教师:同学们,今天我们通过观察、比较,发现了数学知识里隐藏着许多的规律,运用这些规律可以给解决问题带来方便。