面积和面积单位优质课教学设计是什么类型的资料？

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面积和面积单位优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位优质课教学设计

正文

面积和面积单位

一、教学目标:

1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

二、教学重难、点:

教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

教学难点:使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象

三、教学过程

(一)、谈话导入:今天我们一起来学习面积和面积单位。

1、课件出示黑板面和电视机屏幕,教师提问:黑板面和电视机屏幕的面哪个大?(初步感知面的大小)

2、请同学们动手摸一摸你的课桌面,数学书封面,作业本的封面。(感知物体的表面)

(二)、新知探究:

{一}、认识面积

1、课件出示两组图形:封闭和不封闭(如图)

学生断哪些图形是封闭的哪些不封闭?

2、课件出示三个长方形比较长方形的大小

A、重叠法比较:

B、观察法比较:

发现问题:有些情况下利用以上两种办法是无法比较大小的引出矛盾3、同桌合作

在7厘米×2厘米和3厘米×5厘米的正方形上摆边长1厘米的小正方形,通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。

4、课件出示摆一摆的不同方法如:小圆片、小长方形、小正方形,比较出哪一种方法更好。

5、猜一猜哪个图形面积大:遮住两个大小不同的正方形,将较小的正方形平均分成9份较大的分成4分,学生会从数量上判断9份较大,由此引出结论:比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

{二}、认识面积单位

1、课件演示:

常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

质疑:1平方厘米会有多大呢?

2、1平方厘米

A、边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。

B、展示图片:纽扣、指甲盖的面积大约是1平方厘米。

C、测量较小物体的面积,如测量邮票面积,用平方厘米做单位

D、小活动:拿出面积1平方厘米的小正方形感知其大小。

3、1平方分米

A、边长是1分米的正方形面积是1平方分米。

B、展示图片:电灯开关、手掌的面积大约是1平方分米。

C、测量一般物体的面积,如测量手帕面积,用平方分米做单位

D、拿出面积1平方分米的正方形比一比、看一看、摸一摸。4、1平方米

A、边长是1分米的正方形面积是1平方米。

B、展示图片:方桌表面的面积大约是1平方米。

C、测量较大物体的面积,如测量操场面积,用平方分米做单位

D、小活动:展示1平方米的正方形纸,感知1平方米有多大5、活动:

试一试,1平方米的图形内能站下几个同学?

几平方米的图形内我们全班同学都能站下?

三、知识小结:

今天学习了面积和面积单位

知道了物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

还知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

资料摘要

面积和面积单位优质课教学设计

面积和面积单位优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：面积和面积单位优质课教学设计是什么类型的资料？

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