口语交际：我们做朋友优秀教学设计

口语交际《我们做朋友》教学设计

从化区江埔街禾仓小学潘秋菊

教材分析

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情景,直观示范“聊天”,便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际的对象,降低了交际的难度。同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍,可以增进了解,成为新朋友。

和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。有的学生和别人说话时,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。

教学目标

能向他人自我介绍,并能引起话题。知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学重难点

1、在交际互动中,能向他人做自我介绍,认真倾听并了解别人的讲话内容。

2、能在交际中准确表达自己的情感,态度大方、有礼貌。

教学时数

一课时

教学过程

一、创设情境,引出话题。

1、展示学生活动的部分图片:同学们,我们入学已经两个多月了,上了一年级,相信大家有了许多新的收获,也结交了许多新的朋友,对吗?谁来说说都交了哪些朋友呢?

2、听了同学们的介绍,老师觉得你们特别棒,一下子就认识了这么多的朋友。这节课,我们就来交流一个话题。(出示课题:我们做朋友)

二、发现优点,积累素材。

1、同学们,要想吸引别人跟自己成为朋友,咱们得想一想,我有什么优点,同学们才会喜欢我,愿意跟我交朋友。下面我们来个自我介绍。

2、课件出示:大家好,我是(),我的优点是()。

3、发现优点:我爱帮助别人。

我喜欢下飞行棋。

我喜欢唱歌。

我会踢毽子。

我喜欢看课外书。

……

4、小结过渡:刚才同学们都说了自己的优点,别人也对你的优点有所了解了,那么你们想跟谁交朋友呢!

课件出示:我想跟()交朋友,因为他(她)()。让学生运用这样的句式说一说。

三、范例引路,模拟情境。

1、同学们,你们好,老师特别想跟你们做朋友。你们会怎么回应老师的问好呢? (老师,您好!我们也想跟您做朋友!)

2、小结:同学们说话非常有礼貌,跟老师说话用了“您”这一称呼。说话有礼貌特别重要。(板书:有礼貌)

3、()同学,你读书特别认真,声音特别动听,我想跟你成为朋友。

刚才,老师说的话,哪位小朋友听清楚了?老师喜欢他的理由有几个?(读书特别认真,声音特别动听。)

4、小结:刚才,同学们听得多么认真!跟人交流,倾听特别重要。(板书:要倾听)

5、()同学,老师跟你握个手,你喜欢老师的理由是什么?(老师上课的声音很好听,我很喜欢。)

师:谢谢你的夸奖!

6、同学们,刚才()同学说了喜欢老师的理由,看来要跟人交朋友,一定是对方的优点吸引了你,是吗?所以,我们要善于发现对方的优点。(板书:说优点)

7、(),我们两个现在就来表演一下刚才交流的这一幕,好吗?(师生表演)

8、引导学生评价,我们刚才交朋友这一幕表演得怎么样?(说话时,要看着对方的眼睛,这既是自信的表现,也是对朋友的尊重。(板书:看对方)

9、同学们,其实交朋友不是表演,也不是好玩,而是发自内心的对朋友的喜欢,真正想和他做好朋友。

四、学生尝试,互动交友。

1、四人小组交流:同学们,我们现在就像老师和同学刚才演的那样,尝试着交朋友,好吗?请同学们在组里练习一下。

2、老师巡视,发现典型。

3、我们请一对朋友来做一下展示。

学生A:你好B,我叫A,我的优点是爱画画。因为你也特别喜欢画画,所以我想和你交朋友。

学生B:我也喜欢画画,这样我们就可以经常在一起画画了。我愿意和你成为朋友,我们一起握个手吧!

老师:你们的表达很清楚,态度很好,很有礼貌,交友成功。

4、自由交友。

同学们,你们想不想像刚才两位同学一样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最喜欢的朋友?接下来,同学们可以离开座位,自由去交自己喜欢的朋友。

五、畅谈收获,总结拓展。

1、同学们,今天交到新的朋友了,有什么收获想跟大家分享吗?

2、师小结:今天我们将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到了朋友身上都有那么多的优点,交朋友时,也能做到有礼貌,看对方,自信地表达,真棒!希望大家珍惜友情,多交朋友。

板书设计

我们做朋友

有礼貌

要倾听

说优点

看对方