商的变化规律优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

商的变化规律教学目标:通过计算、观察、比较与讨论,经历发现与总结简单规律的过程,掌握被除数变化时商的变化规律,并能初步运用规律解决简单的实际问题。教学重、难点:重点: 发现、归纳商的变化规律。难点:掌握商的变化规律,并能运用这一规律解决问题。教学过程:旧知导入:请你算一算想一想2X300= 800X

资料类型：教学教案文档

所属课文：商的变化规律

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2018-04-14 11:42:00

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学校：项城市东方小学

商的变化规律优质课教案

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关键词：商的变化规律优质课教案

正文

商的变化规律

教学目标:

通过计算、观察、比较与讨论,经历发现与总结简单规律的过程,掌握被除数变化时商的变化规律,并能初步运用规律解决简单的实际问题。

教学重、难点:

重点: 发现、归纳商的变化规律。

难点:掌握商的变化规律,并能运用这一规律解决问题。

教学过程:

旧知导入:

请你算一算想一想

2X300= 800X4 =

2X30= 80x4 =

2X3= 8X4=

师导入:通过这两组算式,你发现了什么规律? (积的变化规律) 今天,我们一起来看看把篮球装进筐中的规律。

探究新知:

(1)课件出示教材第57页例8.

出示数学信息一:8个篮球装1筐。

引导:这则数学信息说的是什么?如果有16个篮球可以装几筐?24个呢?32个呢?40个呢?

学生小组讨论交流后,指名学生汇报:

生1:篮球总数增加,装的筐数也增加。

生2: 每筐装的篮球个数不变。要装的篮球个数越多,所需的筐数就越多。

(3)整理算式,继续探索

8÷8=1 16÷8=2 24÷8=3 32÷8=4 40÷8=5

师过渡:通过探索把篮球装进筐中的规律来说出这些算式中又隐藏着什么奥秘?

学生独立思考,教师表述出所发现的规律:

除数不变,被除数扩大到原数的几倍,商就扩大到原数的几倍

小结: 这就是除法中的一个重要规律一商的变化规律

三、巩固练习

1.完成课件出示的课堂达标题。

2.完成课本第58页“练习十二第1题。

关于本教案的常见问题

Q：商的变化规律优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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