习作优质课教案整理

第六单元习作

(乡村生活及自己的感受)教学设计

第一课时

泸县嘉明大同中心小学校郑博文

一、教学要求:

1.本次习作的要求是在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。

2.写作的主题内容是家乡生活或田园景物

3.可以写自己的经历的,也可以写听到的、看到的或想到的

4.可以是景物、人或事,

5.也可以是感受或体会。

二、教学目标:

1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

2.能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

3.学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三、习作备课准备

搜集家乡生活中的有趣故事,观察体验家乡的田园景物的特点并将所观察的景物拍下了。

四、教学过程:

(一)话题交流,真情融汇:

1.同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意!

⑴展示学生在预习时所拍摄的田园风光图片。

⑵请同学们先在小组内描述自己拍摄的田园风光图片,然后在班上交流。最后让学生说一说最喜欢农村哪些风光。

2.我们听了同学的汇报,自己也有很深的体会,我们这一节课,就是要练习把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

设计意图:通过创设情景,交流资料,引导学生走进乡村田园,巧妙地切入本课的话题,使学生在亲切的交流中,初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。

(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语,说一说你最喜欢哪一个?为什么?

赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵 水鲜草美高大草本水草鲜美绵延千里高低起伏

明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍干沟万壑绿遍山野逶迄连绵高低起伏宽阔无边平川广野莽莽苍苍平原宽广起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平

(同学们自由朗读后,说说自己喜欢的成语)

三、习作指导:

(一)选择材料:可以写自己经历的事情,可以写听到的,看到的或想到的,可以是景物事或人,可以是感受或体会。

(二)确定题目:1.以景物的场面为题:田间小屋

2.以人物为题:勤劳的母亲

3.以景物为题:我爱家乡的××

(三)内容充实:1.写景:抓住景物特点,动静结合,按一定的顺序写清楚

2.写人:抓住人物特点,运用各种描写手法,刻画人物形象

3.写事:交代清楚事情的来龙去脉,抓住事物发展过程中人物的动作、心理、语言

(四)抓住乡村风光的景物的哪些特点的描述?

(静态特点,动态特点,形状,颜色,气味)

(五)按什么顺序来描述自己的乡村风光?

1.按地点变化的顺序写

2.按春夏秋冬的顺序写

3.按景物的类别写

4.按先总后分的顺序写

(六)应该用哪些描述方法?

不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻,拟人、排比等修辞手法,还可以用优美词句和诗句(课本中找或者课外搜集)等等。

(七)佳作欣赏:

1.读一读下面的佳作,谈一谈您的想法和理解。

乡村生活

在去乡村的路上,那里的生活多么令我向往!

路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜,变成了一望无际的绿色和黄色的海洋,就连山里也有它们的踪迹。乡村的房屋很别致,都是把一座大房子分成几间小屋,每间只有十几平方米,放着各种生活用品。植物呢?平常都在院后搭一个小栅栏,里面种着月季、鸡冠花、菊花……它们在不同的季节轮流开放,非常漂亮。

狗,总是要养上一两只的,不是趴在门口睡觉,就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了,母狗就会生出一窝小狗,趴在房顶上,对着行人叫。

傍晚,会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边,一群老头在下象棋,许多赶完集的小伙子来到他们旁边,看着他们下,人越聚越多,最后连下棋的人都看不见了。

这美好的乡村生活,怎能不叫人留恋?

丰富多彩的乡村生活

丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际,采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。

秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地,地里的高梁穗沉

甸甸的压弯了枝杆;她走过花生地,花生叶黄了。在这丰收的季节里,谁能不高兴呢!这一天,姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小,但力气可用不完。我来到一颗花生前,双手抓着花生叶使劲往上拔,“哗”的一声,花生被我从地中拔了出来,虽然弄了一手的土,可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生特别难拔,我使出吃奶的劲,“啪”一声,我双手抓着拔出来的花生,摔了个“四脚朝天”,顿时,我浑身是泥,成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上,我们每个人都抱着一大抱花生,我和妈妈互相看着,心中有一种说不出的喜悦。

洋溢着满脸的笑容,走在回家的小路上。我一边唱着小曲一边往家走,随手摘下一个高梁穗。外公看见了,本来布满笑容的脸上顿时乌云密布,看着我说:“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗,可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢?……”外公越说我心里越不是滋味。这都怪我自己,我在心里默默地谴责自己,不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食,怎么只是口头上说?我赶紧向外公认错,外公这才原谅了我。我明白了,一些事情不能只是口头上说说,应该付诸行动。

到了乡村,不去小河里划船,那可是一大遗憾。为了满足我的愿望,舅舅和他的一个朋友带我去运河里划船。我一溜小跑来到河堤,虽说已是深秋,但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地抚摸着我的脸,小河水静静地淌着,惬意极了。我们登上了一只小船,我想划,可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨,桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾,船慢慢移动后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻地在水面划过,水珠像玲珑剔透的珍珠,在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算是一般,他把桨使劲向下按,一下溅起了一大簇水花,这些水花淘气地飞到我的身上,有一些甚至和我的脸颊“亲密接触”。船到了水中央,舅舅急着往回划。他不会转弯,船在中央滴溜溜地打转,渔夫急得在岸上叫,我急得站起来。别说,小船似乎也感受到了我的慌张,大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧,转了几圈之后,竟然乖乖地听从了舅舅的指挥,顺利地靠了岸。坐在小河边,看着夕阳的余辉一点一点暗淡下去,这才记起自己该回去了。

乡村生活还有许多难忘的记忆,它不是我笨拙的手笔所能描述的。走进乡村,亲近自然,故乡那厚实的黑土地,永远是我难以忘怀的乐园。

(设计意图:通过佳作展示和评议,使学生开阔习作的视野,使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光,学会描述方法,可以消除学生惧怕作文的心理,激活的创新思维。)

2.学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。