5 影子优秀教案

《影子》教学设计

【教材分析】

《影子》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第一册第九课。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”的特点。它是台湾作家林焕彰的一首儿童短诗,既琅琅上口,又活泼有趣,适合多种方式的学习。

【学情分析】

一年级的学生在前面已经学习过几个组块的识字学习,对于识字已经有了一定的经验,在这一课当中,加强培养学生的识字能力,多样化识字。一年级的学生处于直观性思维,对于直观性的学习更容易掌握,因此在本课中在教学中,采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字,理解课文内容等进行教学,寓教于乐,让学生在趣味中学习,提高语文素养。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字,教给多种识字方法,锻炼识字能力。

3、通过课文的学习,使学生认识到影子的异常表现。

【教学重难点】采用多样的形式识字,锻炼识字能力。

【教学准备】PPT、生字、生词卡片、尺子、铅笔等学习用品。

【教学方法】谈话法、讲授法、小组合作法、启发法。

【教学理念】

《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。”

一年级学生的认字已有相应积累,但是识字能力不强,而本课识字量较大,学生学习比较困难。因此,本课教学设计采用“视频、图片、分角色阅读”等形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,融合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,并主动识字,做到识用结合。并营造开放、民主、活泼的课堂氛围,激发孩子们的学习热情,让每个孩子学会主动参与,合作学习。

【教学策略】

对于课文的讲解,我采用“整体——部分——整体”的基本模式,首先整体感知课文的意思,然后让学生运用多种方法认识生字,并让学生做手势玩影子,为指导分角色朗读做好准备。最后以影子中有很多奇妙的现象,激发学生观察写话,形成明确的学习思路,调动学生积极性。并在朗读教学上,通过多种形式的朗读,达到以读代讲,以读助学的目的。

【教学课时】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

1.课件出示谜语:我有一个好朋友,他常常跟着我。一会儿在前,一会儿在后,和他说说话,他就是不张口。谜底是什么?

2.过渡:引导孩子说影子

那么谁能说说你都在哪里见过影子呢?(墙上、操场上、阳台、灯光下...)师:同学们说得真好,看来你们都是爱观察的好孩子!那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界!

老师板书课题,学生大声读出来!

【设计意图】好的开始是成功的一半。一年级的学生对于谜语常感兴趣,利用猜谜语激发学生的兴趣,引出课题,学生会不自觉进入新课文的学习。让学生观察影子,为新课做好铺垫。

二、品“趣”,引导学习

师:同学们都认识生字了,可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了,你还能认识它们吗?

1、大屏幕出示第一小节

自由读:说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?

交流:怎么有趣:联系生活实际,大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子,位置(跟)

2、指导朗读:这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词。(提示不拖长腔。)

3、师过渡:第一段中的影子挺有趣的,我们再来读读第二小节,自由读:说影子有趣的地方给同桌听。

4、指导读:比比谁读得有趣(提示不拖长腔。)

5、游戏拓展(利用光源)

师过渡:影子不仅有趣,还很好玩呢!出示手影图片,和学生一起做手势。

6、师:影子这么有趣,是因为有灯光的帮助,那么在室外呢?什么情况下有影子?(太阳公公)课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

7、联系实际

师:我们认识了这几个表示方位的词,谁能说说你的前后左右都有谁?

指名说,师鼓励表扬。

【设计意图】《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,因此,先让学生自读课文,自学生字,然后与同桌对读互相指导,共同解决问题,最后通过男女比赛的形式汇报学习成果,培养学生的自主合作意识以及解决问题

的能力。

三、指导书写,规范写字

1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

【设计意图】本课文运用随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字,培养了学生的识字能力,积累识字方法。

四、激“趣”,引导探究

师:孩子们,学习了这一课,我们知道了关于影子的有趣的知识,但是影子还有很多有趣的特点,比如影子还有长短的变化(课件)、颜色的变化等,生活中也还有很多有趣的东西,正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察,会动脑,勤动手,你就会发现生活中许多令人快乐的东西。

【设计意图】在课堂的结束让学生回顾小结,并对学生没有读懂的内容进行梳理,培养学生发现问题习惯,同时也能为下节课做铺垫。

五、板书设计