7 拉萨的天空优秀教案设计

拉萨的天空

一、教学目标:

1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的神奇景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张、衬托等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点:

重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声入文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学过程:

一、复习导入

1.同学们,九月,我们走过北大荒的秋天,它的天空是----一碧如洗,上节课我们又一起领略了拉萨的天空,说说它又给你留下了怎样的印象?(蓝)

2.出示词语

天空词:湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶(描写天空的词)

生字词:美妙视线忍心圣地窗帘依山而建(生字组成的新词)其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽(让拉萨的天空增色的词)二、精读感悟,重点突破

过渡:今天,就让我们随着这些美妙的词语,走进拉萨圣地,去仰望那与众不同的湛蓝天空。

(一)学习第一自然段

出示:拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。(齐读)

师:作者用哪两个关键词描写了拉萨天空的特点?(湛蓝透亮)(板书)

师:湛蓝,这到底是怎样的蓝?(很蓝很蓝)

可以查查字典:深蓝(多用来形容大海、天空)

出示一组图片:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!

师:谁来读一读,让我们听出湛蓝、透亮。(指名读,齐读)。

师:作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——像蓝宝石。

“蓝宝石”什么样子?(出示图片,很蓝,闪闪发光。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。)

可不可以这样说:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像蓝宝石一样。(可以----看来老师改得好;不可以---给我一个理由:用清水洗过,说明透亮。)

师:拉萨的天空真是蓝得深,蓝的纯,这就是湛蓝;再用清水洗过,那就是透亮了。咱们一起再来读读,感受拉萨天空的湛蓝、透亮以及作者打比方的贴切。(生齐读)(板书:比喻)

师:谁能再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还好像:(建议舍弃不用)

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

预设:拉萨的天空,就像倒挂在天空的一汪湖水。

拉萨的天空,好像无边的海洋。

拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。

拉萨的天空,好像一块巨大的蓝玻璃。

是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!

师:我们能不能试着将第一段背下来。(出示提示语,生齐背)

(二)学习二—四自然段

过渡:这么湛蓝、透亮的天空,我们需要慢慢欣赏、细细品读。请同学们自由练读课文2-4自然段,读到自己喜欢的句子,可以将它画下来,多读几遍,读出自己的感悟。

交流:刚才老师看到很多同学都画了这样的句子:

(1)出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸,”这话真是太妙了。

1.能碰到,能摸到----说明拉萨的天空看起来很低。(为什么看起来很低?因为

天空湛蓝,给人视觉的感受就会变低。)

2.能碰到,能摸到吗?----不能,夸张手法。(板书)作者这样写,还是为了突出拉萨天空的湛蓝。看来夸张可以让我们的语言变得美妙。

3.文中还有一句话说得太妙了!-----出示:掬一捧蓝天可以洗脸(板书)你觉得妙吗?妙在哪呢?(蓝天怎么可以洗脸?作者把它比作水了。湛蓝的天空,就像一汪澄澈清亮的湖水了。人们忍不住双手捧起蓝天来洗脸,可见拉萨的天空真是湛蓝透亮啊!)(齐读)

(2)出示:一半文字“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等图片。

1.此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?(纯净、明洁)(板书)

2.比较越发纯净、更加明洁。(因为有了白云和草地的衬托,拉萨的天空才会湛蓝的更加纯净明洁。看上去更加的蓝了。)(板书:衬托,衬托的手法让语言读起来更妙了。)

3.你能把天空蓝得通透、无瑕,用赞叹与喜爱的语气读一读吗?(指读)

4.读起来多像诗歌呀!让我们一起再来读一读这诗歌般的语言,把天空的蓝、语言的妙都读出来。(生齐读)

(3)听了同学们的朗读,我们不禁都想去看一看。

1.谁来读第三自然段?

2.交流:“神往”是什么意思?为什么神往?

读到这,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你,举世瞩目的青藏铁路已全线开通,实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难,坐火车从上海站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。

3.如果此时你来到拉萨,仰望拉萨的天空,你会有什么表现?(抓住“不忍”,就是舍不得,为什么舍不得,因为拉萨的天空实在是太蓝啦!)

(4)第四自然段。

师:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是----布达拉宫。

师:蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?接下来,我们一起去布达拉宫看看那

里的天空。(出示图片)

师:瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶)

师:在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的,这就是----

出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。(齐读)

教学生字:晶,并完善板书:蓝晶晶、蓝晶晶

出示文字和图片:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。师:布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?(雄伟、壮丽)师:如果没有蓝天的衬托,布达拉宫有这么雄伟吗?(对比)就失去了一半的美。师:正是在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫才这么有气魄啊!(齐读,感受天蓝)

师:这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。不信,瞧——(多媒体出示一组图:蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图)语言训练:有了这蓝天,______ 显得。(建议舍弃)

预设:有了这蓝天,雪山显得更加晶莹透亮。

有了这蓝天,湖泊显得更加宁静澄澈。

有了这蓝天,草地显得更加绿意盎然。

(5)第五自然段。

师:蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。(课件出示)生齐读。

师:这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?

生:作者把湛蓝的天比作窗帘。

师:我们在什么地方可以看到窗帘?

生:房间里。

师:窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的教室,两面墙上的窗帘,给我们教室增添了亮丽和柔美。

教学生字:窗帘

(出示课文中的最后一幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处是藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?(天空!)师:对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。

有感情地齐读第五自然段。

三、再读课文,感受圣洁。

师:课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。

(配乐范读)

师:听出来了没有,在作者王宗仁心目中,这拉萨的天空蓝的就像一幅画,美的就是一首诗,还是同学们这节课共同写的一首诗呢,(指板书),齐读。

生再读课文,感受美妙。

板书:

比喻拉萨的天空

夸张湛蓝、透亮

衬托好像用清水洗过的蓝宝石

纯净、明洁

掬一捧可以洗脸

蓝晶晶,蓝晶晶

它是圣地的窗帘