10 大还是小ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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10 大还是小ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小ppt配用优秀教学设计

正文

《大还是小》教学设计第一课时

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。本节课中以读为主,放手让学生自学、自读、自悟,并采用多种方式朗读,比如:开火车读、齐读、玩游戏等方式。通过多种方式认识生字,突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,为理解课文打下基础。

教学目标

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重难点:会认、会写生字(在田字格中把字写美观、工整)课前准备

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)

2.借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字,记忆生字。(学生)

课时安排:2课时

教学过程:

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1.出示字卡“大”。

师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大)

师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)

2.出示字卡“小”。

师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在,我们一起来读一读。(生读:大小) 3.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答) 师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。(板书课文题目)

二、初读课文,整体感知。

1.范读课文。

2.学生自由读课文。(要求:找出生字作上记号;给课文标自然段)

3.检查学习效果。(指名读,集体读,轮读)

三、学习生字

1、检查自主学习情况。

(1)我会认

①这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从课文中跳出来了,你还能认出它们吗?

课件出示生字,指名读:时候觉得自己很穿衣服快

(2)我会读

课件出示词语:(时候觉得穿衣服自己很小快点儿)①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。自主选择一个词语说一句话。

③去掉拼音指名读,齐读。

(3)学习新偏旁部首(彳、忄)

(4)齐读生字

(5)识字游戏(抢答游戏):打开门乐一乐、开心大转盘

四、写字指导(自、己、衣)

1.交流谈话。

师:你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?(己)组一个词好吗?(自己)现在我们就来写好下面这两个字。

师:听,这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家:“我们有相似的地方,你们发现了吗?”(发现了,它们都是独体字) 2.教师示范书写,学生观察,跟着书空。

“自”里边的两笔间距要写均衡;

“己”第三画不能写过高于第二笔横;

“衣”字第五笔易出错,要特别提示。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

4.展示评价:选择两三本作品展示。

五、课堂总结,提出问题。

1.你学到了什么?(说说自己的收获)

2、提出问题,引起学生思考:

“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?“我”到底是大还是小?这两个问题特别值得我们研究,下节课,我们再继续。

资料摘要

10 大还是小ppt配用优秀教学设计