2　小珊迪第一课时教学设计

小珊迪

教学要求:

1.学习本课生字词新。

2.有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住关键词句理解课文的主要内容。

3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

教学重、难点:

理清课文叙述顺序,抓住主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学过程:

一、情景引入:

1、在第二单元的学习中,我们认识了诚实守信的父亲,了解了尊严的哈默,懂得了将心比心的重要,《小珊迪》的故事又会告诉我们什么呢?今天我们一起学习一篇感人的故事《小珊迪》。(师出课件示课题,并板书课题)

2、课件出示本节教学目标。

3、下面,我们一起来欣赏这个故事。

二、初读课文,整体感知。

1、朗读课文,思考:

(1)、课文主要内容的主要内容是什么?

(2)文章的叙述顺序是怎样的?

2、生汇报。

二、预习展示:

1、我来介绍写作背景:

2、我会查工具书并联系上下文理解词语:

便士:

先令:

目不转睛:

饱受饥寒:

3、我会读词语(相机指导多音字:薄、轧)。

三、自学课文:

默读课文,思考:文中的小珊迪给你留下了怎样的印象?你是从课文的什么地方感受到的?

1.生读课文,思考,同桌交流。

2. 生汇报,师相机指导。

A、小珊迪贫穷,饱受饥寒

(1)、出示“他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。”

师:这是是从(外貌)上来体会小珊迪贫穷,饥寒交迫。

(2)、生汇报,师出示小珊迪语言的四句话。自己读,你从哪些词中体会想把火柴卖给我的愿望越来越强烈?

请——请求----乞求

师:你能读出这种越来越强烈的语气吗?

(师生互读,指导学生有感情地朗读)

(3)、你还可以从哪些地方感受到小珊迪的饥寒交迫?

生回答。(动作上,“跑”)

6小珊迪跑了,“我”等了很久也不见他回来,“我”开始是怎么想?后来呢?

(生汇报)

师:是啊!可怜的小珊迪饱受饥寒,令我们深深同情,但他那美好的品质更令我们感动。

B、美好品质

(1).生汇报,课件出示:

“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

师:在伤势极其严重,生命垂危之际,还想着把应找回的零钱给买主送去,这确实体现了小珊迪非同寻常的诚实与善良

(2).生汇报,课件出示:

“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

师:在珊迪临死之前,他最挂念的是谁?他们兄弟俩需要钱吗?在他生命垂危之际想的不是自己,最挂念是弟弟无人照顾,即使再穷,珊迪也没有把钱留给弟弟,而是让弟弟还给买主。这是非同寻常的诚实与善良。

(3)师:这句话里有一个字与前文相照应,并且突出了小珊迪的美好品质,你知道是哪个字吗?

生汇报,体会“跑”字

(4)指导朗读

师:同学们,你看,小珊迪临终前的这段话竟包含着这么多美好的品质,让我们一起读出虚弱、担心的语气。

师:这是一个多么诚实的孩子,一个多么善良的孩子,可是残酷的社会现实无情地折磨着他们,如今又要把小珊迪推向死亡的边缘,作者同情他们的悲惨遭遇,所以答应永远照顾小利比。

五、情感升华

1、小珊迪走了,他永远地离开了我们,但是

课件出示课文的最后一节,齐读

直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好品质,将永远打动人们的心。

2、此时此刻,你最想说什么?

板书设计:

饱受饥寒

小珊迪诚实守信

善良

教案设计

版本:人教版年级:四年级下册课题:小珊迪学校:二安三小姓名:胡自娟