资料摘要
《乌鸦喝水》教案设计一、教学目标1、学会本课8个生字和4个词语.2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、鼓励学生遇到困难要设法解决。二、教学难点、重点:重点:1、读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握“找、看、放、升”的字形。2、正确、流利地朗读课文。难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学
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13 乌鸦喝水多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：13 乌鸦喝水多媒体教学设计及其点评
正文
《乌鸦喝水》教案设计
一、教学目标
1、学会本课8个生字和4个词语.
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要设法解决。
二、教学难点、重点:
重点:1、读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握“找、看、放、升”的字形。
2、正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
三、教学过程
一、激趣导入,随题识字
导入:
1、今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。
2、乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水) 3、齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。
二、初读课文,识记生字
1、读课文。
(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。
(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。
2、认读生字词。
课件出示带拼音词语:
wūyādào chùbàn fǎpánɡbiān xǔduō
乌鸦到处办法旁边许多
shízǐfànɡjìn zhǎo shuǐkàn jiàn yìzhīkǒu kě
石子放进找水看见一只口渴
(1)指名开火车朗读,师生正音。
(2)去掉拼音读。
3、整体感知。
(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)
(学生小声自由快速读课文,标出自然段。)
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。
师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。
三、问题入手,朗读感悟
1、乌鸦是用什么办法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)
2、朗读课文第3自然段,识记、书写“石”字。
(1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就——(喝着水了)。
(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。)
识记、书写“石”字。教师在田字格中书写,强调注意笔顺,第二笔是撇,要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。
(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……)
(4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音,介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。
(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”)
(5)认读“放”字,学习“反文旁——攵”。
(6)指名朗读句子,教师相机指导。
(7)齐读第3自然段。
3、为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。
四、布置作业
1、准确认读要求会认的字。
2、书写生字“石”“多”。
3、正确、流利地朗读课文。
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