1 寻找有生命的物体 教学评价实录

苏教版科学三年级上册

勐海县第二小学刀炜

寻找有生命的物体

教学目标

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录观察的结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

知识与技能

1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。

2、知道生物体的基本特征和要求。

情感、态度与价值观

1、体会到对有生命物体进行探索的兴趣。

2、意识到生命是多种多样的。

3、意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。

教具准备

自制PPT课件,观察记录表。

教学重点、难点

让学生初步了解关于生物的共同特征是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

教学过程

一、情境导入。

1、带问题观看录像、调动学习兴趣。

2、谈话:同学们都看到了什么?

同学们说得真棒!观察能力也特别强!在地球上存在着许许多多的物体,有像鸟、大象、小猫、鱼一样的动物;也由大树、花、草一样的植物;这些物体我们把它们称为生物。还有山、石、水一样的物体,我们把它们称为非生物。今天我们就一起来寻找一下,在我们的生活环境中都有一些什么有生命的物体。(板书课题:寻找有生命的物体)

二、合作交流、探索新知。

1、寻找生活环境中有生命的物体。

今天老师看到了我们美丽的校园,但是我对我们的校园还不熟悉,同学们能给老师介绍一下我们校园里都有一些什么有生命的物体吗?

如果学生说不出,出示主题图引导学生观察。

放手让学生自己去寻找,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我们周围的世界,认识常见的动物和植物,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣,并把有生命的物体记录在记录表里(可以用文字形式,对不认识的也可把它画下来)。

指名汇报、集体交流。

2、交流讨论生物的共同特征。

提问:为什么说它们是有生命的?

小组(同桌)讨论。

指名汇报。

小结:通过观察、交流,我们知道,原来生物的共同特征是:要吃东西、要呼吸、能繁殖后代、需要营养、会长大、会动、会死亡、对刺激有反应……我们把这样的物体归为一类,称为生物。生物有动物、植物两大类。同学们,我们知道不论是什么生物,生命只有一次,一旦失去就不会再有,我们应该珍爱生命!

三、拓展练习。

接下来请同学们运用今天我们一起探索到的新知识,来判断一下下面的物体是否属于生物。

出示图片,指名判断,集体交流。

同学们真棒!能正确的判断生物和非生物。刚刚我们看到的这几种生物,因为环境的变化和人类对环境的破坏,有的已经灭绝、有的濒临灭绝,人类是地球的主人,我们应该和其它生物和谐相处,共同创建美好的家园!

板书:寻找有生命的物体

动物:鸟、大象、小猫、鱼……

生物

植物:大树、花、草……