去游乐园教案设计（一等奖）

去游乐园

教学目标:

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法

的计算方法,能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会

表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联

系。

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。

教学难点:主动探索两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,

并能清楚理解每一步计算道理。

教学准备:小棒,课件

学生准备小棒

教学过程

一、复习旧知

1.口算。 10×4+2 20×3+8 30×2+7

40×2+6 7×8+6 8×9+5 5×6+9 3×6+7

2.列竖式计算。 32×2=321×3=431×2=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位

乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有

效地指导新课的教学。

二、探究新知

1.引入新课。

师:星期日,几个小朋友去游乐园游玩。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息? (学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息) 2.探究算法。

师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。 (学生逐个判断) 生1:第一个做对了。生2:第二个也做对了。生3:第三个做错了。师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。 (学生小组讨论后汇报) 口算方法:10×5=50 2×5=10 50+10=60 表格呈现法: 50 +10=60 竖式计算: (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演

) 3.指导标准竖式形式的书写方法。 (1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位) (2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点) (3)再乘哪一位?(十位) (4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

4.解决实际问题:“13人坐电动火车需要多少元?”14人、15人、16人分别需要多少元?(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导) (2)组织学生交流思考

过程。课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记) (3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?” (学生独立完成后集体交流) 师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。设计意图:先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。

三、巩固练习

1.完成教材55页2,3题。(教师巡视、指导学习有困难的学生,指名板演)

2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。

3.想一想,□里分别能填几?

四、课堂总结通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业教材55页4,5题。

板书设计

去游乐园5人坐太空船,需要多少元?

13人坐电动火车,需要多少元?

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。