习作3ppt配套的教案及板书设计

习作3

教学目标:

1.引导学生关注生活,提高学生发现写作素材的能力。

2.在交流中让学生感受发现的乐趣,培养学生的表达能力。

3.学会有序、有重点地将发现的过程写具体。

教学重难点:

学会有序、有重点地将发现的过程写具体。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

著名的艺术家罗丹曾经说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现。牛顿在苹果树下休息,发现了万有引力;瓦特看到壶盖在跳动,发明了蒸汽机。有多少发现,就会给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能创造奇迹!

二、交流发现,选好素材

只要大家留心生活、用心观察与思考,你就会发现:我们在生活中总会有一些新的发现。如:

荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子

到了秋天苹果就红了

小区的私家车越来越多了

小河变清了

路变宽了

城里的人喜欢到农村去吃农家饭

越来越多的大人也喜欢看动画片了

我们生活中的新发现还有很多,请用“我发现……”的句式说说自己发现的有趣的、奇怪的现象、事物;比一比谁的发现最有趣、最独特。

归纳总结:

关于自然现象的:风、霜、雨、雪、雷、电……

关于事物的:如蚂蚁搬家、含羞草“害羞”……

关于人的:如妈妈的衣服越来越漂亮了;爸爸迷上了手机……关于社会生活的:乡下人都住上了新楼房;现在买车的人越来越多了……

三、学习例文,迁移方法

1.指导写法:有序

同学们的发现为今天的习作提供了素材,下一步咱们就要做一道美味佳肴啦!用什么方法呢?让我们来看看严小敏的习作《红豆、黄豆我来分》。

(1)严晓敏在生活中发现了什么新问题?

明确:严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起,她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上,而红豆却留在茶几上。

(2)她是用什么方法找到答案的?

明确:经过认真观察与思考,她发现黄豆是圆形的,要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。

(3)请按事情的发展顺序将严晓敏的作文分为三段,概括段意。

明确:起因经过结果

事情的起因是什么?

(红豆和黄豆混在一起了。)

事情的经过是什么?

(挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现,找到答案。)

结果怎样?

(我巧妙地分开了红豆和黄豆。)

小结:任何事情都有它的起因、经过、结果。所谓按事情的发展顺序写,就是按事情发生的先后,用一段或几段话写清楚事情的起因、经过、结果,让读者了解事情的来龙去脉。

2.指导写法:具体

你觉得严晓敏在哪一部分写得最有意思?

开头:好文章就要有好开头,好开头就会让我们不由自主地读下去。

结尾:结尾当然不能忽视,简单有效。

过程:过程非常重要,它是文章的主体。严晓敏是怎样写过程的呢?请默读课文,拿笔做批注。

提示:回忆以前学过的课文,要抓住人物哪些方面来写。划出作者在分豆过程中是怎么做、怎么想的?仔细品读划出的语句,体会作者怎样把事情一步一步写具体的。

点评总结(语言、动作、神态、心理等)

作者通过动作、心理等描写,让我们读来感到很有趣,也非常可信。

3.归纳写法:

1、2、 有序:按事情发展的顺序写,写明起因、经过和结果。

具体:写作过程要抓住人物的【语言、动作、神态、心理】

来写。这样才真实可信,让人读起来津津有味。

4. 写一写:

1、我的新发现:

2、解决的办法:

(怎么想、怎么做的)

3、结果:

4、感受:

只要同学们勤于观察,乐于思考,善于实践,我相信今后你们在生活中的发现会更加有趣,更加精彩。

四、明确要求,练习写作

(一)围绕自己在生活中的新发现来写。

(二)按事情发展的顺序把过程写具体。写清自己发现问题后在寻找答案时是怎样想、怎么做的,用什么方法解决问题的。

(三)题目可以围绕主题用“我发现……”,“生活中的新发现”,也可以根据所写的具体内容自拟题目,题目要简洁、新颖。

课后请写下你与众不同的发现。

板书设计:

生活中的新发现

有序具体