分香蕉教学设计内容推荐

《分香蕉》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”------《分香蕉》。

知识与技能:1、结合具体情境抽象出除法算式,让学生体会除法的意义,

2、掌握除法算式的读、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

过程与方法:使学生在“分香蕉”的具体环境中,建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。

情感、态度与价值观:

1. 小组同学团结协作,积极参加学习活动。

2. 培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点:在具体情境中理解除法算式的意义,用除法表示等分的过程。

教具:课件、小棒。

教学过程:

一. 情境创设

同学们你们家里来过客人吗?通常你用什么来招待客人呢?你们真是热情和懂礼貌的好孩子。你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气,也不是笑笑,想知道是谁吗?(出示两只可爱的小猴子图片),爷爷拿出12根香蕉招待它们,该怎么分才会让两只小猴都满意呢?

你们知道该怎么分吗?这节课我们就来学习《分香蕉》(板书课题)二、探究新知

活动一:用小棒代替香蕉分一分

老师现在想请同学们4人小组合作,具体分一分,可是我们没有香蕉,可以请谁来帮忙啊?那就赶快开始吧!

1、(1)动手操作:请你们用小棒代替香蕉分一分,和同桌同学合作一边分一边互相说说是怎样分的?

(2)汇报交流:怎样分的? 谁能用一句简单的话把刚才分的过程和结果说一说?(把12根香蕉平均分成2份,每份6根)

★我看到,虽然大家的分法不同,可是最后大家都把这12根香蕉分完了,而且每只猴子分到的“同样多”,像这样的分法就叫做“平均分”

谁能说一说,我们刚才是把12根香蕉怎么样?(引导学生把句子说完整:把12根香蕉平均分成2份,每份6根)

2、除法算式的读、写法和各部分的名称。

谁能把这句话用一个很简单的数学算式来表示?

(1)抽象除法算式:把12根香蕉平均分成2份,每份6根,可以用除法算式来表示:12÷2=6(根)

①“÷”是什么?表示什么意思?(认识除号,它表示平均分,写法:先写横线,再写两点横线要写平直,上下两点要对齐。)

②“12”表示什么意思?

“2”表示什么意思?

“6”表示什么意思?

6的单位名称是什么?那它就表示的是每份里香蕉的个数。

(2)尝试读:这个算式你会读吗?谁来试一试?【读作:12除以2等于6】。

说一说:你知道它表示什么意思吗?具体说每部分表示的意义。

(12表示一共有12根香蕉,除号表示平均分,2表示平均分给2只小猴,6表示每只小猴分到6根。)

(3)除法算式中各部分也有自己的名字:

在这个算式里,12叫【被除数】,2叫【除数】,6叫【商】。÷叫【除号】(板书)

师生多种形式练习说名称。(指认)

活动二:我现在想请同学们帮我也解决一个平均分的问题,可以吗?

12根香蕉,每4根装一盘,需要几个盘子?(小黑板出示)

1.请女生用小棒分一分,男生用笔画一画。

2.集体讲评分及画的结果,谁能根据你刚才分的过程列出一道除法算式来?

3、【12÷4=3(个)】。指名读一读算式,再说一说各部分名称及算式表示什么? (板书)

活动三:小组交流其他分法。

12根香蕉还可以怎样平均分?你能写出除法算式吗?我们分四人小组合作,可以摆一摆画一画,也可以直接写出除法算式,看哪个小组写得快、写得多?(草稿纸)

如:①把12根香蕉平均分成3份,每份几根?算式:12÷4=3(根)②12根香蕉每6个一份,可以分成几份?算式:12÷6=2(份)

（分组汇报板演，读一读算式并说说各部分名称、意义。）……

三、体验感悟

1、基本练习：看图列算式。

（1）完成Ｐ38试一试。

（2）分扣子。

A. 仔细观察图，提数学问题。（一件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以给几件上衣钉上扣子？）

B. 变式：如果有20粒扣子呢？

2. 看图列算式:

□÷□＝□（盘） □÷□＝□（个）

师：你为什么这样写呢？

3.连一连。

(1)把10平均分成2份，每份是几？ 10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2 27÷9

(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？ 10÷2

(4)27除以9，商是多少？ 2×5

(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？ 32÷8

(6)被除数是32，除数是8，商是多少？ 5×2

2、变式练习：听写下列的除法算式。

（1）、把 12 平均分成6份，每份是2。

（2）、40除以8等于5。

（3）、有8个苹果，每4个放一盘，可以放2盘。

（4）、被除数是30 ，除数是5，商是6。

四、实践应用：

小组活动：看算式说一句话。20÷4=5 （结合今天学的有关除法的知识和生

活中可以用除法计算的问题想和说。）

五、拓展延伸

学校召开田径运动会,邀请了18位家长代表观看,校长请二(1)班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观?

师:按四人小组活动,先分一分,再写出对应的算式。(学生小组活动)师:请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗?(师同时板书)生1:先搬出18张椅子,每行摆6张,摆3行,18÷6=3。

生2:每行摆3张,摆6行,18÷3=6。

生3:每行摆2张,摆9行,18÷2=9。

生4:每行摆9张,摆2行,18÷9=2。

生5:每行摆1张,摆18行,18÷1=18。

生6:每行摆18张,摆1行,18÷18=1。

师:你认为哪种安排方法,校长最满意?说出你的理由。

六、课末小结,归纳新知

师:你们今天有什么的收获呢?