解决问题教案教学设计导入设计

二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

教育路小学陈岚

2017-2-15

教学目标:

1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学生会用迁移的方法学习新知。

3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

教学重点:熟练应用乘法口诀求商

就学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的乘法口诀)

教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

教学准备:课件

教学设计:

一、课前复习

1.对口令。

二七()六九()()八五十六六八()

()八三十二九九()()九四十五()七二十一

2.口算。

①12÷2=()③18÷3=()

②20 ÷4=()④24 ÷6=()

提问:(1)随便挑一题说说是怎么想的?(12÷2=()我是这样想的:二()十二,因为二(六)十二,所以12÷2=(6))

(2)你们用的是什么方法求商的?(想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。)

小结:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几。看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。

二、情境导入

我们已经学会了用2——6的乘法口诀求商,这节课我们继续学习用7,8,9的乘法口诀求商。“六一”儿童节是我们的节日,同学们都忙坏了,瞧瞧他们在干什么? (出示P48情境图)

三、探究新知:

1、提问:按从上到下的顺序观察并思考:一共有多少个画面?(3个)这3个画面分别说的是什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球)。

师:同学们观察的真仔细,下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了!(课件出示例1)

提问:从图中你发现了哪些数学信息?

①学生观察后说出;

第一幅图:有56面小旗,挂成8行,第二幅图:做了49颗星星,分给7个小组,第三幅图:带来27个彩球,每9个挂一行

第一幅图:做了56面彩旗,要挂8行,

学生回答老师板书:第二幅图:做了49颗星星,分给7个小组,

第三幅图:带来27个彩球,每9个挂一行

根据这些信息:你能提出什么数学问题?

小组内讨论,提出的问题,讨论后指名汇报。

汇报结果:平均每行挂几面?平均每组分几颗?可以摆几行?

②你会解决这些问题吗?

2 学习例一

解决第一幅画面:做了56面彩旗,要挂8行,平均每行挂几面?

提问:要求平均每行挂几面,可以用什么方法来计算?(除法)

为什么用除法计算,你是怎么想的?(我是这样想的:把56平均分成8份,求每份是多少,用除法计算)

列式:56÷8=□

(1)组织学习,提问:想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?

汇报交流;

(2)计算56÷8时,想口诀(七)八五十六。(学生回答:我是这样想的:七八五十六,所以56÷8=7)同桌互说。

小结:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。

板书:口诀:(七)八五十六

变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”学生独立计算。

(3)学生全班交流,

56÷7=8 想:因为七八五十六,所以56÷7=8。

板书:七(八)五十六

提问:通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗?(也许有的说,第一个数相同(也就是被除数相同,)有的说,后面两个数相反了(也就是除数和商交换了位置)小朋友们观察得可真仔细,但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀,从这题中你发现了什么?(引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话,他们可以使用同一个乘法口诀,那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢?

请看下一个问题:

(4)、做了49颗星,平均分给7个小组,每个小组分多少?

(你是怎么列式解决的?)49÷7=()

根据除数是7.你想到了什么口诀(七七四十九)

思考:这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗?(因为他们两个数字都是相同的。)

(5)、课本P38做一做1(小结:一个乘法口诀可以计算3个算式;1道乘法算式可以列出2道除法算式),2(会这样读题:5和几相乘等于35,知道这个几是未知数的意思),3(算完后说说用的是哪个口诀).

(6)、带来了27个气球,每9个摆一行,可以摆几行?

一起来说说我们该怎么列式:

27÷9=()教师引导学生说:因为除数是9我们就想关于9的乘法口诀三九二十七算式里面缺3 我们就填3

整理学习顺口溜(板书):算除法想乘法口诀缺啥我们就填啥

(7)、出示p39例2,学习例2.

(8)p39做一做。1,2,3.第二题(提问:第一组是想几的口诀,第二组是想几的口诀,为什么?小结:被除数由上往下看是越来越大,除数不变,商随着增大;被除数由上往下看是越来越小,除数不变,商随着变小)

四、实践应用:

1、下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识,请看大屏幕。

选择题:用“七九六十三”这句口诀求商的算式是:

A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

2、出示课件:根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。

六八四十八七九六十三

3、拓展练习:

(1)小猫要来考考你!

口÷7=口口÷口=8

(2)请你来帮帮老师。思考题

有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学?

五、总结

师:说说通过今天的学习你有什么收获