体会“倍”的意义优秀获奖教案

《倍的认识》

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第80、81页

教学目标:

1、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程。

2、初步体会“倍”的含义,能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。

3、在教师指导下,积极参与数学活动,对“倍”的知识充满好奇心。

教学重点:理解“一个数是另一个几倍”的含义,初步建立“倍”的概念。

教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。

教学过程:

一、创设情景

1、猜谜语激趣,教师口述兔子的谜面,让学生猜谜。

师:同学们,你们喜欢小动物吗?老师也很喜欢,猜一猜老师最喜欢什么动物:一个动物长得美,两只耳朵,三瓣嘴,前腿短来,后腿长,赛起跑来最擅长。2、学生猜出谜底是兔子。

设计意图:猜谜语是学生非常喜欢的活动,通过引出兔子,一方面创造愉快的氛围,同时自然引出下面的活动

二、探究新知,理解概念

1、体会“倍”的含义

教师引导学生发现白兔和灰兔的倍数关系

(1)出示1只白兔和1只灰兔,引导学生得出:把1只白兔看成1份,灰兔有这样的1份

白兔只数不变,依次增加灰兔的只数,从而引导学生得出:灰兔有这样的2份、3份、4份

(2)出示2只白兔和4只灰兔,引导学生得出:把2只白兔看成1份,灰兔有这样的2份

(3)灰兔只数不变,增加2只白兔,引导学生得出:把这4只白兔看成一份,灰兔有这样的1份

2、建立“倍”的概念

师:秋天是丰收的季节,瓜果飘香、蔬菜满仓,两只可爱的小兔子也忙着收获呢!大家看他们忙着拔什么呢?

(1)出示情景图,了解相关的信息,根据学生汇报,教师贴出两个红萝卜。

(2)提出:绿萝卜如果是红萝卜的两份,应该再贴几个绿萝卜呢?

(3)指名贴,再集体一起圈一圈,把这2个红萝卜看做一份,这4个绿萝卜就有这样的两份,师边说边圈

(4)揭示倍的概念:在数学上我们,也可以说4个绿萝卜师2个红萝卜的2,今天呀,我们就是来来认识这个新朋友倍(师:极书课题)

3、在变化中加深对倍的理解

(1)改变绿萝卜的根数。

师演示:绿萝卜增加2根,有3个2根,我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的?倍。指名回答,并说明理由:为什么绿萝卜是红萝卜的3倍呢?

(2)改变红萝卜的根数

师演示:红萝卜增加1个,把3个红萝卜看成一份,想一想绿萝卜是红萝卜的几倍呢?

指名回答,并说明理由,学生边回答,教师边出示:把3个红萝卜看成一份,绿萝卜就有这样的2份。

师:也就是6里面有(2)个3,所以6个绿萝卜是3个红萝卜的2倍

4、学生讨论,归纳方法

(1)提出:我们除了可以用画一画、圈一圈求出绿萝卜是红萝卜的2倍以外,你还能不能用一个算式求出来呢?

(2)提出:6 、3、2分别表示什么?6里面有几个2?

师生共同总结:所以我们也可以说绿萝卜是红萝卜的3倍。

(3)提出:怎么列算式?学生回答后师边板书:6个绿萝卜÷2个红萝卜,求出的是6个绿萝卜是2个红萝卜的3倍。

三、巩固应用,深化知识

1、师:小动物们在庆祝丰收,要举办一场运动会。请同学们仔细观察这幅图,完成习题!再认真观察一下,其他小动物们也存在倍数关系,仿照这句话说一说。和同桌互相说一说,谁是谁的几倍?

如:鸭子有2只,小鹿有8只,8里面有()个2,小鹿的只数是鸭子的()倍。2、小小设计师:银牌的数量是金牌数量的2倍(用你喜欢的图形表示金牌与银牌,把金牌的数量和银牌的数量画出来)

3、请你找出哪两个数之间存在倍数关系,并列出算式。

5、12、27、18、3、20、8、1、2、16