练习2PPT专用教学设计内容

受骗以后

——苏教版语文第八册练习2“说说写写”教学设计青铜峡市第五小学徐春红

【教材分析】

口语交际植根于学生的生活世界,是生活的一种需要,体现着一种快乐,一种智慧。练习2安排的是“说说写写”要求学生续编童话故事《狐狸和乌鸦》。此题不仅仅是要训练学生的口语表达能力,还兼有对学生书面语言表达能力的训练,更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合性训练。在教学中,不仅要求让学生充分展开想象,还要求学生能构建一个精彩的、情节紧密相扣的故事;不仅要能说出来,还要能付诸于写。

【教学目标】

1、规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养学生良好的听说态度和语言表达习惯。

2、在交流活动中,学会倾听与表达,学会文明地与人沟通和交往,发展合作精神。

【教学重点】规范学生口语,培养良好听说态度和语言表达习惯。

【教学难点】学生在续编故事中想象力的挖掘和逻辑思维能力的培养。

【教学课时】1课时

【教学准备】多媒体课件

【教学环境】多媒体教室

一、看一看

导语:同学们的记忆仓库中,一定也储存了许多有意思的寓言故事。现在让我们打开记忆的闸门,比一比谁积累的寓言故

事多又多。

今天老师就给大家带来了一个,你们想看吗?

播放《狐狸与乌鸦》视频,唤起学生对二年级所学课文的记忆,激发学生说的兴趣。

师:乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了,他很后悔,如果你是他,会怎想?(生各抒己见。)

二、说一说

导语:世界说大就大,说小就小,真是无巧不成书啊!有一天,这只乌鸦又找到一块肉,心想:这下我可以吃到美味的肉了,喜滋滋的在一棵大树上歇脚。这时狐狸已经砸树林里转了几天,缺什么食物都没有找到,肚子饿的“咕咕”直叫。,自己也是有气无力。突然,狐狸发现了远处树枝上叼着肉的乌鸦。

今天,我们又要学一项新的本领,就是为《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事增加新的情节,这种方法就叫续编故事。

打开书41页,齐读说说写写要求。

师问:这个要求让我们干什么?

学生说。

师:他们有了第一次的经历,再次相遇后,你猜一猜故事会有怎样的结局?(意图:引发争议)

生可能会说出会有三种结果:

1、狐狸很狡猾,会想出别花招,骗取乌鸦嘴里的肉;

2、乌鸦吸取了第一次的经验教训,没再上狐狸的当;

3、乌鸦开动脑经,狠狠地教训了狐狸。

师:这一次,狡猾的狐狸为了骗到乌鸦的肉,又会使出什么花招呢?它会怎么想?怎么做?乌鸦又会怎样应对呢?

学生分组讨论。一生充当狐狸,一生充当乌鸦,一生旁白。

口语表达要求:表达过程中要求将狐狸和乌鸦的内心活动、他们的对话及动作和表情都展现出来。

表演一组:表演

学生评论

表演二组:表演

师评

三、写一写

导语:由于时间关系,所有续编的精彩故事不能一一上台来展示,我想每个聪明的小脑袋里都已经为《狐狸和乌鸦》续编了精彩的情节和结局。“打铁要趁热”,赶快拿起笔来写一写吧?不过,再写以前老师还有个要求。

师出示故事原文中狐狸和乌鸦的精彩对话部分,提醒同学书写时要按对话的格式工整书写,注意标点符号的正确使用。学生拿出本子来写一写。

四、评一评

根据时间,让几位写好的同学上台前来朗读自己的作品。然后,师生一同对他们的作品进行评价,指出其优点和不足。

(重点放在故事情节的安排上是否前后联系紧密,想象是否合理,人物对话写得是否生动,语言表达上是否通顺连贯。)五、课堂小结。

续写是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;续写是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;续写是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。

【板书设计】

受骗以后

动作

神态语言