进位加法教学设计及课堂实录

三位数加三位数的进位加法

教学内容

冀教版小学数学二年级下册第6单元笔算加减法的第2课时。

教材分析

教材设计了希望小学同学们到公园参加“绿色环保”行动的问题情境,给出了三年级师生捡废弃饮料瓶数量的统计表,安排了两个层面的学习活动。第一:提出了两个加法问题,学习进位加法的计算。问题1:四年级和五年级一共捡了多少个饮184料瓶?解决笔算时个位相加满十的情况;问题2:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?解决笔算时个位相加、十位相加都满十的情况,即连续进位的情况。在学生自主尝试解答并交流的基础上,总结出进位加法的计算法则。第二:“试一试”提出三个数连加的问题,让学生尝试解决。

学情分析

本节课是在学生掌握了两位数加两位数的进位加法和三位数加三位数的不进位加法的基础上学习的。

教学目标

1结合具体事例,经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。

2学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。

3在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

重点难点

重点:理解“哪一位上的数相加满10,要向前一位进一”的道理,并正确计算。难点:连续进位的加法。

教学设计

一复习引入

笔算33+ 124 69+13 28+52

让学生说一说计算“48+35 69+14”时应注意什么。(个位相加满十,要向十位进1)

(设计意图:主要是通过知识的迁移,让学生复习已有的知识和学习经验,个位相加满十,要向十位进1。把进位加法迁移到新的知识建构中去。)

这节课我们一起探索三位数加三位数的进位加法。

二创设情境

同学们都去过公园吗?公园是一个公众活动的地方,要注意保护环境卫生。

现在我们看:希望小学组织同学们到公园参加“绿色环保”行动,观看情景图,

看看同学们在干什么?

(设计意图:通过让学生看一看,说一说的交流,为学生树立起环保意识。)三解决问题

希望小学的学生们做了这么多,说明他们非常有环保意识,希望你们也像希望小学的同学们一样,做一个爱护环境的小使者。

现在请看希望小学三个年级师生捡废弃饮料瓶的统计表,说一说从表中得到了哪些信息?

(设计意图:了解各年级捡废旧饮料瓶的数量,为解决问题做准备。)

我有1个问题需要你们帮忙解决:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?怎样列式

69+114=。你们会用竖式计算吗?请两名同学板演。一位同学说计算过程,另一位同学说“8”是怎样得到的?

(设计意图:让学生用自己已有的经验自主尝试计算,找两名同学板演,为下一步交流做准备。交流的过程重点是解决个位上相加进一的问题。)

解决问题2:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?怎样列式;

114+189=请同学们试着用竖式计算一下。

(设计意图:本题先让学生尝试计算,然后小组内讨论交流算法。师生再次互动,使学生再次回顾计算方法。找学生说一说自己是怎样计算的重点是让学生说出百位上的3是怎样得到的。)

个位相加满10,向十位进1;十位相加满10,向百位进1;百位上的数相加时,不能忘记十位的进位1。用一句话概括进位加法的计算法则就是:哪一位上相加满10,要向前一位进1。

刚才我们计算了两个年级,捡饮料瓶的问题,计算三个年级一共捡了多少个饮料瓶?

有三种计算方法。

(设计意图:拓展学生的思维,为接下来学习连加做准备。)

四激情大冲关

把四道练习题设计成冲关的形式充分调动学生学习的积极性。

1题秒杀(看谁最先判断出哪一位进位)

2题手脚并用

3题向前冲一冲

4题勇者胜