近似数ppt专用说课稿内容

近似数

教学目标:

1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。

2、通过教学活动培养学生的数感。

3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教学重点:

通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。

教学难点:

培养学生的数感和估计能力。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、课前复习

1. 接着数数。

1998、()、()、()

9997、()、()、()

497、()()、()

2.按照要求排列下面各数。

1001 996 1008

() > () > ()

205 306 402

() < () < ()

二、新课教学

1.组织理解近似数的含义。

出示例8的主题图。

(1)聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?

组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约1500人是什么意思?

小组汇报:

A.认为育英小学的认数是1506人,因为他告诉我们就是1506人,后半句他说的是约是1500人,是说他们学校的人数和1500人的差不多。

B.也认为育英小学有1506人,他说约有1500人是大概就是1500人的意思。

师小结:我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)

引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是正百数。

出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数,体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住

(2)聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了新长镇的人数是9992人,约是()人,先独立填填,再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?

个别汇报:

A.约是10000人,因为我觉得9992人接近10000人,

B.我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。

同学们你们同意哪位写的呢?为什么?

师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。

2.请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求,先独立想想,再和小组的同学交流。

三、课堂小结

这节课我们通过大量的联系学习了近似数,了解了近似数的概念并按要求取近似数,课后同学们要仔细体会近似数的意义,应用于生活中去。