从不同位置观察物体教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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从不同位置观察物体教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：从不同位置观察物体教学设计和教学实录

正文

课题:观察物体

教学设计:艾丽双

教学内容:冀教版教科书第2页例1及相关内容。

教学目标

1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同,能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

2.通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3.使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

学具、教具:学生4人一组,每组一个熊猫玩偶;课件。

教学重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。

教学难点:辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。

教学过程

(一)故事激趣,初步感受部分与整体的关系

教师:同学们,今天,我给大家请来一只动物,是(大象),你们见过大象吗?听听下面这个故事,想想大象到底是什么样的。

学生看图听故事。

生:

教师:他们只是观察大象的一部分,我们要想真正的了解

大象,还需要到不同的位置去摸。我们有眼睛观察物体的时候也是这样,也要到不同的位置去看,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体。)

(二)实践观察,建立表象

1.明确观察对象,固定观察对象的位置

教师:今天,老师为每组请来了另一位小客人,它要和我们一起学习,下面我们看看它是谁。

现在老师把熊猫的正面面向大家,你看到的熊猫是什么样子的?老师把熊猫的背面面向大家,你又看到了什么?

请小组长拿出自己组的熊猫玩偶,放在桌子的正中间摆正。

2.本位观察,初步感知不同位置观察到的图形是不同的教师:请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周,目光正对熊猫,说说你们看到的熊猫是什么样的。把你看到的说给你组的其他同学听。

教师:为什么观察的是同一只熊猫,看到的图形却不一样呢?

在学生交流的基础上,教师小结:看来从不同位置看到的熊猫是不同的。

3.换位观察,建立表象

教师:现在我们到其他的位置去观察。

教师:请两名同学再分别说说从这个位置看到的熊猫是什么样的。

教师:请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子,把它的样子记在脑子里。

在此基础上,教师组织学生顺次到其他二个位置进行观察。

教师:哪位同学能把四次观察的结果说给大家听一听。

(三)情境模拟,发展空间观念

1.读懂情境图,理解位置关系

教师出示如下例1情境图。

教师:课下也有4位小朋友对小客人进行了观察,并拍了照片,你能把他们分开吗?

2.情境模拟,明确位置关系

教师:下面就请同学们亲自站一站,看一看。请每组的4名同学分别站到小明、小亮、小芳、小红的位置。完成学习卡。

小组交流,重点交流这样填的理由是什么?

小组汇报。

3.重点观察,对比辨析

教师:刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多,他们分别是谁拍的?(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分)。去掉蝴蝶结,你还能区分吗?(可以借助手势,指出熊猫脸及四肢的朝向,以帮助区分)

4. 练习巩固。

做一做1题。

5.游戏巩固,发展观念教师:猜一猜活动。

(五)联系实际,学以致用完成检测卡

板书:

观察物体4张图片

资料摘要

从不同位置观察物体教学设计和教学实录

从不同位置观察物体教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：从不同位置观察物体教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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