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时间表教学设计｜教案在线预览

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关键词：时间表教学设计

正文

时间表

【教学目标】

一、结合现实生活情境,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。

二、能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

三、在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。

【教学重难点】

1.会看时间表,能从中获取需要的信息。

2.在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。

【教学过程】

一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》,大家还记得吗?

齐唱《时间是小马车》。

是啊,时间匆匆而过,我们要想有所作为就应该珍惜时间,科学合理地安排时间。今天,我们就共同制作作息时间表,做爱惜时间的小模范。

二、玩中学:

1.做一做。

请你制作一张作息时间表。

要求:可制作上学时间的作息时间表,也可制作休息时间的作息时间表,学生自主选择。

先独立完成,再在小组内展示、交流。

2.说一说。

(1)第一节课用了多长时间?

(2)第二节课什么时候下课?

(3)上午10:00同学们在干什么?

(4)你还能提出哪些问题?

(把完成的作息时间表在小组内展示、交流,然后结合上学的作息时间表,选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题,并进行交流,培养学生思维的灵活性。)

3.学中做

(1)不要求列出算式,只要结果正确就可。

学生独立完成,指名汇报。

(可让学生借助钟面算出经过的时间,通过想一想、拨一拨,充分调动学生的积极性。) (2)一场足球比赛进行了80分,到10:10结束,这场足球赛是什么时间开始的?

三、做中得。

1.综合练习。

(1)小丽1秒跑7米,跑了9秒,小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米?

(2)小强6:00起床,6:30上学,7:10到校,小强上学路上用了多少时间?

(3)儿童游泳队测试100米蛙泳成绩,小强2分28秒,小刚3分5秒,小强比小刚快了多少秒?

(4)动脑筋,回答问题。

①几时整时针和分针重合?

②几时整时针和分针组成一条直线?

③几时整时针和分针组成直角?

④从12:00开始,时针走一圈,分针和时针重合多少次?

(这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨,学生能独立完成。) 2.实践应用。

(1)实践活动。

你上学时,路上用了多少时间,在小组内说一说。

(2)一天共营业几小时?

建设银行门口挂着营业时间的牌子,上午8:00—12:00,下午1:30—5:30,算一算:该银行一天共营业几个小时?

(这道题的设计是知识的延伸,培养学生思维的灵活性。)

四、课堂总结:

这节课,我们是从7时40分上的,到几时几分下课?从上课到下课经过了多长时间?在这么长的时间里你增长了哪些本领?

以后,我们要按照自己做的作息时间表,按时上学、按时上、下课,并帮助低年级的小朋友养成良好的作息习惯。

【教学反思】

在计算经过的时间时,除了运用在表上数一数的方法外,学生还试着用自己能看明白的竖式去解决,提高了计算准确率和计算速度,但是有的学生总是太马虎,在分钟不够减时,借1时总记不住是60分,导致计算错误,还要加强练习。

资料摘要

时间表教学设计