练习6教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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练习6教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：练习6教案教学设计导入设计

正文

苏教版四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计教学目标:

1.通过交际,懂得关心他人,鼓励他人,内心产生信心和力量。

2.通过创设情境,在师生互动、生生互动中,学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。

3.在互动交流中锻炼口头表达能力,正确、大方、完整地表达自已的想法。

教学重点:

学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。

教学难点:

掌握鼓励别人的方法,注意语言的连贯性和条理性,态度大方、有礼貌。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、师生对话,感知鼓励

1、谈话导入

同学们,三年级的时候我们学过一篇课文,题目叫《掌声》。在这篇课文中有这样的一段话(课件出示),这段话中的掌声对于小英而言,意味着是一种(鼓励)。

正因为同学们的掌声,同学们的鼓励,小英才有勇气完成了那次演讲,而且从此变得开朗活泼,鼓励的力量大不大?(大)

2、是的,一句鼓励的话,一个鼓励的动作,就像燃烧的火焰,能带给人温暖和力量。所以,我们要学会鼓励。(板书:学会鼓励)

二、模拟情境,学会鼓励

1、情境展示

师导入:鼓励的力量如此巨大,那我们如何去鼓励别人呢?最近有三位同学遇到了一些困难,心里缺少勇气和信心,需要有人去鼓励鼓励他们。我们来看看他们到底发生了什么事?该如何鼓励他们呢?

出示话题,指名朗读:

(1)科学课上,茅以军两次做实验都没有成功,他想打退堂鼓。

(2)张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退还却没有勇气。

(3)宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩。

2、学会鼓励

(1)学生分小组讨论:怎样鼓励茅以军?

(2)讨论交流,师适时指导。

(3)各小组代表汇报。

(4)引导回忆,形成方法,师提炼板书。

(5)看板书小结方法。

3、说一说

我们能不能用我们刚才学到的方法鼓励一下另外两位同学呢?

(生畅所欲言,师适当引导。)

4、演一演

(1)指名学生上台表演,师引导学生说感受。

(2)小结:鼓励别人要讲究方法,受到别人鼓励时,要感谢别人;别人有困难了,你也要鼓励别人。

三、再创情境,深化鼓励

1、同学们,近期,在你的生活中,有没有遇到过烦心事,说出来,我们会为你鼓励加油,给你信心和力量。

(指名说,让其他同学鼓励他。)

2、同学们,你们有没有想过,假如当你不开心时没有人鼓励你,你该怎么办?

(引导学生可以自己鼓励自己)

预设1:用积极的口吻对自己说:“我一定可以的,因为阳光总在风雨后。”

预设2:做手势大声对自己说:“我真棒!”

3、张泽同学看中了一件玩具,他特别想买,可是妈妈不同意,他想偷偷地从家里拿30元钱自己去买,可是心里又有点害怕,犹豫不决。

(引导学生认识到鼓励也要看情况,只有积极的、向上的才可以鼓励)四、课堂总结,升华鼓励

同学们,这节课就要结束了,但是鼓励的话题是永恒的。一句真心的话语,不仅滋润着你我的心田,更让人一辈子难忘。让我们在今后的日子里继续学会鼓励。

板书设计:学会鼓励

讲故事

树信心引名言

说道理

……

资料摘要

练习6教案教学设计导入设计

练习6教案教学设计导入设计

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关于本教案的常见问题

Q：练习6教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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