小数的意义（三）PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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小数的意义(三)----教学设计教学目标:激励学生大胆猜想,利用生活经验进行判断,并用多种方法进行验证,引导学生主动探究,培养学发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点:通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10,为学习小数的加法和减法奠定基础。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（三）

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2025-11-24 00:47:36

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学校：泗县瓦坊乡陡张小学王集教学点

小数的意义（三）PPT及课堂实录内容

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小数的意义(三)

----教学设计

教学目标:

激励学生大胆猜想,利用生活经验进行判断,并用多种方法进行验证,引导学生主动探究,培养学发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点:

通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10,为学习小数的加法和减法奠定基础。

教学难点:

借助生活经验理解小数的性质。

教学准备:PPT课件计数器

教学过程:

一、复习导入

1.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)

整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]

相邻的两个计数单位间的进率是多少?(相邻的两个计数单位间的进率是10) 2.说出下面各数中的“6”表示的意义。

23660976536000486020

3.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

板书课题:小数的意义(三)

设计意图:

通过复习整数数位顺序表及各数位上的数所表示的意义,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为新知识的学习做好铺垫。

二、探究新知

(一)、观察情境图,交流信息,提出问题。

1、师:同学们,你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图)

师:说一说你从画面上获取了哪些信息。

预设:生1:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时。生2:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒。

2、提出问题。

师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗? (二)、认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义。

1、观察计数器,认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

2、借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。

①在计数器上拨出22.222。

②讨论交流各数位上的数的意义。

三、巩固练习

1.第七页“练一练”1题。

指名回答,全班交流

2.第七页“练一练”第2题

小组讨论,指名回答

四、课堂总结

通过本节课的学习,你们有哪些收获?

五、布置作业

选用基础训练

六、板书设计

小数的意义(三)

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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