几个和第几个（基数和序数）教案设计

认识几个和第几

麻垌镇中心小学:杨光

教学目标:1.认识几个和第几,知道它们的区别。

2.会用几表示具体事物的数量,会用第几表示具体事物的顺序。

3.会运用数学知识解决生活中的问题,培养学习的积极性。

教学重、难点:

教学重点:认识几个和第几,知道它们的区别。

教学难点:会用几表示具体事物的数量,会用第几表示具体事物的顺序。

教学过程:

一、问题情境:

(一)森林正在举行“动物赛跑”,猜一猜,参加赛跑会有谁呢?让学生说一说

(二)出示动物卡片,让学生说一说参加赛跑的有谁?

师:参加赛跑的有谁呢?一共有几只?指出动物名字和只数。(板书:5只) (三)排名次。

(1)提出预测动物比赛名次的要求,先同桌互相说,再全班交流,教师巡视。

师:知道了有哪个动物参加比赛,打开书本第20页,你能预测出它们的名次吗?

先同桌互相说一说,然后全班交流。

出示第1名小马,第2名梅花鹿,第3名小兔子,第4名小狗,第5名乌龟。

师:有5只动物参加比赛,那第5名的是谁呢?回答是乌龟。

(2)提出“共有5只”和“第5名”中的“5”表示的意思一样吗?

师:共有5只和第5名,虽然都有5,但是5表示的意思不一样的,共有5只,表示5只动物的总数,第5名表示这5只动物,从1开始排名次,小乌龟排在第5个。谁来说一说,小兔排在第几名呢?其他动物呢?

教师总结:一个数,可以表示几个,还表示第几个

(3)课堂练习

师:小动物举行了跑步比赛,那小朋友也举行了跑步比赛,我们一起看看,一共有几个小朋友参加比赛呢?跑在第1名(排好顺序)

二.动手操作。

师:同学们知道了第几个的意思,现在,请大家拿出1个黄色花片和7个红色花片,把它们任意摆成一排。然后和同桌摆一摆,黄色花片摆在第几个?

师:看书本的摆法。(同时说明一个是从左数,一个是从右数)

三.做练习

书本第21页第1题、第2题、第3题

四.总结:今天我们知道了一个数,可以表示几个,还可以表示第几个。

教学反思:

本课时从猜谁来参加赛跑会引出学习内容,激发学生学习数学的兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学给学生充足的时间观察、思考、表达和交流,引导学生在认识共几个和生活经验的基础上,经历小乌龟得第五名的过程,探讨出其他小动物的名次,再通过课堂练习(小朋友赛跑)让学生进一步知道第几的基本意思。再通过摆花,进一步了解第几的含义。发展学生的动手操作和语言表达能力。通过不同形式的练习,培养学生的学习兴趣和积极性,会用几表示具体事物的数量,会用第几表示具体事物的顺序。通过不同的形式,发展学生的思维。