6 最佳路径PPT及专用教学设计内容

6.《最佳路径》第二学时教学设计——苏教2001版小学语文四年级下册执教:徐州市铜山区利国镇吴庄小学李大明一、教材简析:

《最佳路径》是一篇内容生动,意蕴深远的课文,文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

二、教学目标:

1.朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。

2.培养学生的口头表达能力,形成自主探究的意识、善思创新的品质。

3.感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种创新的选择,一种最佳的选择。

三、教学重点、难点:

通过指导学生自主阅读,讨论交流,从中发现老太太卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

四、教学准备:多媒体课件

五、课时安排:1学时

六、教学过程:

(一)抓住课题导入,直奔文章重点

这节课咱们继续学习第6课《最佳路径》,齐读课题。

问:哪条路被评为“世界最佳设计”?指生说

问:格罗培斯是怎样设计这条路径的呢?请同学们打开书本,默读课文找一找,画一画。

(二)知道设计方法,体会“最佳”路径

1、师生交流(①撒下草种提前开放②按照痕迹铺设道路)

2、齐读格罗培斯方法,问:相信很多同学一定也去过游乐场、公园,那里的道路是怎样的?生自由说(提前铺好、水泥路、跟着指示牌走等)

3、问:经过格罗培斯的设计,迪士尼乐园里出现了一条怎样的道路呢?指生说(有宽有窄优雅自然)出示道路图片

问:为什么会有宽有窄呢?生自由说

问:游客走在草地上有没有什么条件限制?

师:无论宽还是窄,都是游客自己的选择,一定是通向自己喜欢的游乐项目。换句话说,这条路实际上是谁设计出来的?(游客自己踩出来的)格罗培斯只需要顺其自然,把踩出来的路铺好就行了。板书:顺其自然

4、师:请大家闭上眼睛想象一下,你就走在迪士尼乐园的草地上,前方就是各种游乐项目。你可以走别人走过的路,也可以自己踩出一条新路,你有什么感觉?生自由说

5、师:格罗培斯要的就是这种感觉!这也是他设计路径的高明之处!请大家自由朗读5、6自然段,去感受设计方法的新颖。

(三)对比售卖方式,发现其中奥秘

1、师:格罗培斯不愧是大师,设计出的路径的确与众不同!我们知道,像他们这样的艺术家搞创作,往往是需要灵感的。那他的灵感来自哪里?是谁给了他启发呢?生说

2、请大家自由朗读3、4自然段,抓住关键词句,完成表格。

出示表格:

3、指生填写(指导学生精炼语言)

4、对比:大家请看表格,谁的生意更好?很明显,老太太这边可以说是生意兴隆,其他园主费这么大力气,反倒是无人问津。真是有意思!问:请大家看表格,老师用不同的颜色将两种方法区分,如果你是消费者,更愿意买谁的葡萄?为什么?同位讨论,生自③由说(预设:①自己摘的新鲜②自己采摘有乐趣③可以根据自己的喜好

摘葡萄,大小、酸甜自己选择,很自由④老太太的做法让顾客觉得自己得到了信任与尊重等)

师根据学生回答点拨,重点讨论“无人看管”。问:“无人看管”顾客仅仅得到的是自由吗?难道老太太就不怕有人不投钱,或者是多摘吗?她这样做,顾客心里会怎么想?

5、请用文中的话,来总结老太太卖葡萄方式的精妙之处。指生说板书:给人自由任其选择

6、问:老师想问问大家,老太太生意很好,顾客盈门,旁边也有其他同行,相信他们也知道老太太的做法。可是,为什么却很少人发现其中的奥秘呢?我甚至怀疑,可能就只有格罗培斯一人。为什么?

生自由说,评价格罗培斯(细心观察善于思考)

7、师:对,这就是大师的过人之处!能发现别人不能发现的东西!其实咱们班的同学学习也挺用心的,读出了文字背后的知识。下面请大家再次读读3、4两节,重走启发之旅。

(四)了解设计过程,领略大师风采

1、师:一次偶然的机会,让格罗培斯得到启发,设计出了迪士尼乐园的路径。可是在设计之初,可没有我们想象的这么简单。大师也不是这么容易当的!请同学们默读课文1、2自然段,找一找,到底是什么难住了他?

2、指生说(设计不出来令他满意的路径)

指生读文,出示段落“格罗培斯从事建筑研究......没有一次是让他满意的。”

3、问:文中哪个词能体现他的为难?生说(大伤脑筋)什么意思?你有大伤脑筋的时候吗?生说

4、师:路径设计让他大伤脑筋,可是恰恰路径设计又是建筑学中最微不足道的!什么是微不足道?

师:格罗培斯40多面的建筑研究,攻克无数难题,可以说是经验丰富。最微不足道的,却让他大伤脑筋,大家不觉得矛盾吗?他是真的设计不出来吗?生自由说(精益求精、一丝不苟等)

师:他不是没有设计出来,只是没有让他满意的。也就是说,让他大伤脑筋的其实就是他自己!没有最好,只有更好!这样的大师难道不值得我们尊敬吗?请同学们读读这段话,去感受大师的风采。

5、指生读,同位读,点评

(五)撰写颁奖评语,升华人物形象

1、师:这就是格罗培斯!这就是一位令人尊敬的建筑大师!如果你就是评委,颁发“世界最佳设计”大奖,会给予格罗培斯怎样的评价呢?想一想,写一段颁奖词。

2、指生说,点评

(六)作业:

格罗培斯从老太太那里得到启发,设计出“世界最佳路径”。学了本课,你能从他身上得到什么收获呢?结合自己的学习与生活,写一篇读后感,题目《我与大师“零距离”》。也可以自己命名。

(七)板书设计:

6、最佳路径

给人自由顺其自然

任其选择