体会“倍”的意义优秀公开课教案

第十二课时倍的认识

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页,体会“倍”的意义。

教学提示

本节课是“倍”的概念建立的起始课,学生对“倍”的名词和含义都没有经验和基础,本课教材给出了两个情境,一个是“大象之家”,一个是“拔萝卜”,在这两个情境教学过程中,要给学生充分的时间观察图画,交流图中的信息,体会图中实物和数据的特点。鼓励学生大胆的表达,说出数据之间的关系,给他们充分的表达不同想法的机会,发展学生的求异思维。

教学目标

知识与技能:初步体会“倍”的含义,能根据直观实物回答简单的求倍数的问题。

过程与方法:结合具体情境,通过观察、思考、讨论、交流等活动,经历认识“倍”的过程。

情感态度与价值观:积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。

重点、难点

教学重点:借助熟悉的实物,理解“倍”的含义。

教学难点:学会用“倍”来描述数据之间的关系。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:图片

教学过程

一、创设情境,复习导入

同学们,今天老师带来了一位你们都很熟悉的朋友,你们想知道它是谁吗?(想)不过在来之前它的哥哥嘱咐它不要总想着吃好吃的,要和同学们一样认真听讲,积极回答问题,你们能给它做个榜样吗? (能)下面请同学们闭上眼睛数一二三它就出来了……

熊二:小朋友们你们好!俺是熊二,俺想和你们一起努力学习,争取

变成一只聪明的熊,省的熊大总是说俺笨!你们能帮帮帮俺不?(能)谢谢你们,俺一定会和你们一样认真听讲,做个好学生的!

(出示课件)

二、探究新知,合作学习

1.课件演示“大象之家”的情境图。

师:请同学们看图,说一说,从图中,你发现了什么?

生:有4头大象,还有2头小象……

师:怎样表达大象和小象之间的数量关系呢?请同学们在小组内讨论一下。

(学生小组讨论)

生1:小象是2只,大象是4只,也就是2个2只。

生2:小象的数量只有大象数量的一半……

师:4头大象,2头小象,可以说成“大象的头数是小象头数的2倍”

2. 课件呈现“拔萝卜”情境图。

师:请同学们仔细看情境图,你从图中发现了哪些信息呢?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜……

师:根据情境图,你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,是3个2……

师:小朋友们说的很对,兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系,我们也可以用“倍”来表示,应该怎么说呢,先和同桌商量一下吧!

生:兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的3倍。

师:小朋友们说的真好,老师太高兴啦。

【设计意图:通过讨论,让学生各抒己见,逐步的体会“倍”的意义,并学会用“倍”表达数据之间的关系。】

三,动手摆一摆

同学们你们想不想自己动手试一试?(想)接下来就请同学们打开桌子上的红包,不过红包里可没有钱,里面是老师为你们准备的卡片,然后小组合作制定一种“倍”数方案,摆一摆,然后说一说()是()

的()倍

三、实践新知,巩固拓展

1. 教材“练一练”第1题。

师:小朋友们,请拿出花片,我们来摆一摆,第一行先摆3个红色花片,第二行再摆12个黄色花片。然后请同学之间讨论一下:黄色花片的个数是红色花片的()倍。

五、课堂小结

师:小朋友们,这节课学完了,你能谈谈你的收获和感想吗?

生1:我们会表达数据之间的关系,认识了“倍”这个新朋友……

生2:认识了“倍”可以让我们更好的比较两个数……

六、布置作业

板书设计