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关键词：6 西湖教学设计思路

正文

第二课时

一、复习导入

1.齐读第一自然段。

2.导入:西湖这颗天堂里的明珠到底有多么璀璨夺目呢?今天就让我们真正地走近它,欣赏它!

二、精读课文,以读代讲

(一)精读第2自然段

1.自由朗读第2自然段,思考:作者远眺西湖,看见了哪些美丽的景色?

2.交流句子,教师板书:远眺山峦湖面

3.西湖的山美!(结合插图,出示句子:站在……西湖边放眼远眺,只见……,真像……)

(1)能够通过你的朗读让我们感受到吗?自由练读。

(2)指名朗读,品味词句。

山势之美:层层叠叠、连绵起伏;

山色之美:一山绿,一山青,一山浓,一山淡……

4.西湖不仅山美,水也很美!(结合插图,出示句子:平静的湖面……犹如……)

(1)作者把什么比作什么?它们有什么相似之处?

理解“硕大”,并体味水面的平静。

(2)让我们把西湖水的美读出来,指名朗读句子。

(3)这么美丽的水面,也引来了一群群白鸥,引读句子:一群群白鸥……,好看极了。

5.西湖真是一幅优美的山水画!齐读第2自然段。

(二)精读第3自然段

过渡:远观不如近赏,再让我们步入十里明湖中细细欣赏一番。

1.默读课文第3段,文中写了哪些景点呢?

2.你喜欢西湖中的什么景点呢?能把它的特点通过读表现出来吗?

A十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)

小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读) B孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人,似青绸

教学过程

绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会)

C湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。

D这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

小结:你还知道哪些景点吗?下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。(三潭印月、曲苑风荷、柳浪闻莺和雷峰夕照)

3.欣赏了十里明湖的秀丽景色,说一说你的感受。(板书:近赏山堤岛)

4.我们一起把第三段有感情地朗读好吗?

西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)

(三)精读第4自然段

1.指名朗读第4自然段,其他同学倾听是否有月光下的那番意境和感觉?

2.泛舟湖上,你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?结合书中的语言,用一段话来说一说。

3.师小结:夜晚,华灯璀璨,琴声悠扬,真是天上人间,物我两忘!(板书:夜景华灯琴声)

4. 学生自由朗读、齐读。

三、总结

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

资料摘要

6 西湖教学设计思路

6 西湖教学设计思路

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