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认识千克和克课时教案｜教案在线预览

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关键词：认识千克和克课时教案

正文

《克和千克》教学设计

乐堂小学陈凯婷

教学内容

河北教育出版社义务教育课程标准数学二年级下册第39-40页《克和千克》。

教学目标

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点

初步建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。

教学过程

一、情景导入

出示学生熟悉的寻旺市场图,从商品入手导入称西瓜和苹果图。

二、认识重量单位克、千克

1、师:刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重,可以用克或千克作单位,他们分别可以用字母g和kg表示。(板书:克和千克)

2、建立学生1克和1千克的概念

借助硬币和1千克的面粉让学生感受1克和1 千克的重量 3、认识1000克=1千克,学生实际操作认识

4、练习

3千克=()克 8千克=()克 7000克=()千克

三、认识秤

1.提出问题。

师:直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量,但很多物品没有包装袋,比如你们桌上所摆的苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?

生:可以用秤来称。

师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤? 2.学生自由说生活中常见的秤。(教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。)

生1:在水果店里见过盘秤。生2:在超市见过电子秤。生3:我在实验室见过天平。生4:我在米店见过磅秤。生5:我在菜市场见过杆秤。生6:我家里有弹簧秤。(当学生举例天平时,介绍天平通常用来量比较轻的物体。) 3.介绍盘秤的使用方法

我们先来认识一种常用的秤——盘称。(实物展示)

(1)观察秤面,介绍秤面中如何来分大格、小格,且它们各表示多少重量的克数。在秤面上,指针指向0刻度,下面还有2Kg的字样,Kg就是单位千克,表示如果指针转了一圈,物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样,g就是单位克,表示如果指针指向这,物体的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?

(2)称秤练习。称出一本数学课本的重量。生1:指针过了一大格又八小格,数学课本重180克。

生2:指针离200克的地方还少了两小格,数学课本重180克。

四.动手实践

教师摆出10个差不多一样大的芒果,并让学生先猜一猜一个芒果有多种看哪个小朋友猜得最准。

用盆秤称,评选出估计得最准确的小朋友。

五、练一练(40页) (指名回答)

六、引导学生进行小结与质疑

通过本堂课的学习有什么新的收获?

生1:我知道了物体的重量可以用千克和克作单位。生2:我知道了1千克=1000克。

生3:我知道了比较重的物体常用千克作单位。生4:我知道千克比克重。(讨论:他的说法对吗?) 生5:我会用秤称东西的重量了。生6:我认识了一些秤。

生7:我知道比较轻的物体可以用克作单位。 (板书学生的回答)

七、拓展出

板书设计

克和千克克g 千克kg 1千克=1000克

资料摘要

认识千克和克课时教案