做家务教学内容概述

《做家务》教学设计

教学内容:北师大版数学教材二年级上册第

32~33页《做家务》(2的乘法口诀)

教学目标:

1、结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

课前准备:课件

教学过程:

一、课前复习:

师:同学们,大家好。大家准备好学习用品了吗?开始上课吧?首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。

一起来,看谁算得又对又快吧。

1、计算并把加法算式改写成乘法算式

2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2=

2、比较上下两个算式之间的关系并计算

5×2+5= 5×3+5= 5×4+5=

5×3= 5×4= 5×5=

师:观察比较每组算式有什么异同?

生:上下两个算式结果相同,下面的算式比上面的算式简便。

(设计思考:通过这样的复习,体会乘法的简便,复习5的乘法口诀。)

二、创设情境、导入新课

师:同学们真了不起,能够又对又快的完成练习,你们都是聪明爱学习的孩子。你们在家里会做家务吗?你们都会做些什么家务呢?我们的小伙伴把他会做的家务用歌曲的形式唱了出来,我们先来一起听听吧!(播放儿歌——别说我小)

看来你们都是懂事、能体谅父母的辛苦的好孩子。星期天,小明家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢?师:这节课,我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。

三、操作探究,学习新知

1、看图说一说。

师:请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图,用数学的眼光你能发现什么呢?

生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双„„

师:你们摆过筷子吗?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

2、摆一摆,数一数。

(1)请你用小棒代替筷子摆一摆,也可以拿铅笔画一画。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根„„赶快动手试一试吧。

(2)学生自己动手摆,边摆边说。

(3)师:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)两个两个的数,试一试看谁数得又对又快!

3、填一填。

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。根据摆小棒过程,将表格填完整。

(3)师:你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。

4、试一试。

(1)根据筷子的双数写乘法算式。

(2)师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

师:2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?

师:同学们很聪明,那你们能写出3双、4双、5双„„9双所对应的乘法算式吗?

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?

(3)学生齐读乘法口诀。

师:同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,说一说“2的乘法口诀”有什么特点。

生1:2的乘法口诀每句也都是四五个字,积总是比上一个多2。

生2:口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。

生3:积不满十时就说得几。

5、读一读、记一记

1)按顺序背一背。

师:我们自己编出了2的乘法口诀,还能说出这些口诀的特点,你们能背会这些口诀吗?先来一起读一读吧。现在再来闭上眼睛背背试试吧。

(2)、练一练大家很了不起,都是爱学习的好孩子,背会了2的乘法口诀。到了我们一显身手的时候了。

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四、全课总结

同学们,这节课你们有什么收获呢?和大家一起说一说吧。