练习五教学设计及说课稿

快乐的动物教学设计

教学内容:北师大版二年级上册《快乐的动物》(“倍”的意义)

教材分析:在学生初步理解了除法运算的意义,会用除法解决一些简单的实际问题的基础上,本节课通过“快乐的动物”的主题情境,体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理,没有下“倍”的一般定义,而是结合具体的情境和实例,体会“倍”的含义,把“求倍数”作为除法运算的一种应用。

2.学情分析

学生已初步理解了除法算式的意义,会用2-5的乘积口诀求商,弄清了乘法与除法之间的联系,会用乘除法解决一些简单的实际问题。

教学目标:1.在具体的情境下体会“倍”的意义。

2.会用图示和除法求两个量之间的倍数关系。

3.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活间的密切联系。

教学重点:理解并掌握“倍”的意义,并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

教学难点:对“倍”的意义的理解。

教具学具:课件吸铁石小圆片作业纸

教学过程:

一、创设情境

同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。

二、探究学习

1.数动物的只数

(出示情景图)仔细观察,图中有哪些小动物?(学生自由说一说)——学生说有猴子,松鼠,孔雀……

师反馈:我们找到了这么多的小动物,真不错。

现在请你按照从上到下,从左到右的顺序数一数,这些小动物分别有几只。请你把数的结果,填在这张作业纸中。开始。比一比谁数的又快又对。(数好的小朋友请你用行动告诉我)

——学生说8只小鸡,3只小猴,1只孔雀……

师反馈:请你们仔细地数一数,这些小动物各有几只。请你把数的结果,填在这张作业纸中。

谁来说一说,每一种小动物各有几只。其他小朋友用手指着,看他说的是不是和你一样。(请说的小朋友说慢一点)

学生汇报。不一样的举手。看来每一位小朋友数得都很仔细,为你们的认真、仔细鼓鼓掌吧。(如果有错,大家一起来数一数,现在知道了吗?)

2.小猴和小鸭

(1)小猴和小鸭今天最先来到我们的身边。小猴有几只?(3只)。如果用圆片来表示小猴,应该摆几个圆片?(3个)。我们在小猴的后面摆3个圆片。拿出你的作业纸,学着老师的样子在小猴后面用圆片摆一摆。

(2)小鸭的后面应该怎么摆?请你自己试着摆一摆。(老师请一位学生到黑板上摆一摆)反馈:不一样的举手。

(3)想一想,如果以小猴的3只为1份,小鸭可以分成这样的几份呢?

请你在刚才摆好圆片的作业纸上圈一圈。(请一位同学到黑板上圈一圈,不同的举手)

如果有不同的圈法,说一说你同意哪种?为什么?

(4)圈完后,你来观察一下小猴和小鸭,你发现了什么?

——小鸭数有2个小猴数那么多。(说得有道理,表扬)

是的,小猴有3只,小鸭有6只,6里面有2个3。我们就说:小鸭数是小猴的(2)倍。(出示在黑板上)

谁能学着老师的样子,来说一说为什么小鸭数是小猴的(2)倍。

(请2位同学说一说,全班一起说,同桌说)

(5)从这句话中,可以知道是谁和谁在比的?(小猴和小鸭在比)

(6)你知道“2倍”的“2”是怎么算出来的吗?

——6÷3=2

——6÷2=3

你同意哪一种?为什么?

引导学生:小鸭是跟谁比的?(跟小猴)小猴有几只?(有3只)

那你觉得6应该除以几?(6除以3等于2)

(7)这里的“倍”不是单位名称,所以得数2后面不要写“倍”字。

(8)说一说各个数字表示什么意思?

6表示有6只小鸭;3表示有3只小猴;2表示小鸭数是小猴的2倍。

(9)为什么用除法计算呢?

师引导:求小鸭数是小猴的几倍?就是求6里面有几个3。(板书:6里面有2个3)

所以用除法计算。

谁听明白了?再来说一说为什么要用除法来算。(同桌之间说一说,再指名一位学生说。)

(10)刚才我们解决了小鸭数是小猴的几倍这个问题,回顾一下我们是怎么学习的?(学生自由说)

是的,首先我们用圆片摆出小猴、小鸭的只数,再以小猴的只数为一份,圈一圈小鸭有这个的几份。接着我们用想一想,说一说最后通过算一算的方法知道了小鸭数是小猴的2倍。

3.松鼠与鸭子

(1)你能学着刚才的学习方法,来研究一下小鸭和松鼠之间的倍数关系吗?

听清楚老师的要求(师把要求出示在课件上)

①用自己喜欢的图形表示松鼠和小鸭的只数(请一生上前摆)

②以松鼠的2只为1份,小鸭有这样的几份呢?请你圈一圈。

③算一算小鸭数是松鼠的几倍。

(2)反馈:

——反馈错例

有不同意见的?你是怎么想的?

——如果都对

①你为什么这么圈?(因为以松鼠的2只为一份)是的

②算式中的6,2,3分别表示什么?

③为什么用除法计算?

引导学生说出,求小鸭数是松鼠的几倍,就是求6里面有几个2。

(板书:6里面有3个2)

所以用6÷2=3来表示

4. 比较“小猴与鸭子”“松鼠与鸭子”

请你观察这两道题目,看看有什么相同的地方?有什么不同的地方?

引导学生得到:①小鸭都有6只

②都是求谁是谁的几倍?(揭题:倍的意义)今天这节课,我们就是学习倍的意义。

③都是用除法计算的。

想一想,小鸭都是6只,为什么第一题要除以3,第二题却除以2呢?

(因为第一题小鸭是和小猴比的,小猴有3只,所以要除以3。第二题小鸭是和松鼠比的,松鼠有2只,所以就要除以2。)

小结:是的,谁和谁比,就要谁除以谁。

5.说一说

刚才同学们的表现都不错,接下来

(1)我们再来解决小猴数是孔雀几倍?能解决吗?完成在作业纸上。(投影展示)你是怎么想的?说一说算式中各个数字表示的意思。为什么要用除法算?

(2)你还能提出一个用除法解决数学问题?(同桌说一说。再请一个人说一说)

三、练习巩固

1. 机灵狗从动物王国带回了好多南瓜,它把南瓜放成了一叠,正和淘气比高矮呢,看一看。

想一想:淘气的身高是机灵狗的几倍?请你翻开书本第47页,列出算式。

投影展示(算式中的数字表示什么意思?)

交流:9表示淘气的身高,相当于9个南瓜的高度;

3表示机灵狗的身高,相当于3个南瓜的高度;

3表示淘气的身高是机灵狗的3倍。

图中淘气和机灵狗的身高都是通过南瓜知道的。所以用9÷3=3来表示。

2.同学们看过天气预报吗?这是气象组调查了近日来的天气情况。你看懂了吗?请你完成书本47页第4题。

(1)学生独立完成。

（２） 投影学生的练习，集体校对答案

有不同意见的举手。说说你是怎么想的？

（机动）练一练第1题

谁能把这幅图告诉我们的信息和要求的问题 连起来完整地说一说？

（小猫有4只，老鼠有8只，求老鼠数是小猫的几倍）想一想，就是求什么？列出算式。

这题可以用圈一圈的方法知道几倍，也可以用列算式的方法求出来。如果动物的数量比较多的时候呢?

（出示蜻蜓有30只，蝴蝶有6只）你觉得用哪种方法比较简便?(列算式) 请你把图中告诉我们的信息和要求的问题连一起来说一说。谁会？求蜻蜓是蝴蝶的几倍，就是求什么？请你列出算式。

投影展示

全班交流

四、课堂小结

这节课，你学到了什么知识？

是的，我们学了有关倍的知识，我们在求谁是谁的几倍时，可以通过圈一圈，算一算的方法知道。在列出算式后，倍字不要写。因为它不是单位名称。

五、板书设计

快乐的动物

小鸭数是猴子的2倍 小鸭数是松鼠的3倍

6÷3=2 6÷2=3

6里面有2个3 6里面有3个2