存零用钱ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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小数的认识(存零用钱)设计说明1.结合情境,进行有效学习。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”通过呈现淘气存零用钱的情境,引入小数的加减法。让学生发现生活中的数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。通过创设生活情境,让学生明

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所属课文：存零用钱

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2018-05-07 09:43:00

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学校：廉江市高桥镇红寨小学

存零用钱ppt课件课堂实录

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关键词：存零用钱ppt课件课堂实录

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小数的认识(存零用钱)

设计说明

1.结合情境,进行有效学习。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”通过呈现淘气存零用钱的情境,引入小数的加减法。让学生发现生活中的数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。通过创设生活情境,让学生明确数学就在自己的身边,培养学生学习数学的兴趣。

2.自主探究,实现知识迁移。在上课的开始,首先进行了整数加减法的复习,并让学生思考两个问题,即列竖式时应注意什么,计算时应从哪位开始算起。通过复习,有目的地对学生的思路进行有效引导。

当学生在解决所提的问题时,让学生自己去探究算法。在学生的汇报中,追问:怎样才能保证相同的数位对齐?学生马上就说出只要小数点对齐就可以了。这样,学生在知识的学习上自然是水到渠成,而且印象深刻。由于有了复习的铺垫和探究中适时的点拨,学生很自然地实现了从整数加减法到小数加减法的知识迁移。

最后总结方法,培养学生的抽象概括能力。

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教学过程

⊙以旧引新,唤醒已有的知识经验 1.回忆整数加减法的计算方法。笔算:35+52 168-27 想一想:

(1)在计算整数加减法时,列竖式应注意什么?

(2)计算时应从哪位开始算起?学生独立计算后个别汇报。2.这节课我们来学习小数加减法。(板书课题) 设计意图:通过创设问题情境,唤醒学生已有的知识经验,在回顾整数加减法计算方法的同时,为探究新知作铺垫。

⊙探究新知

1.解决第一个问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(1)观察主题图,获取数学信息。

(2)说说获取的数学信息,提出问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(3)想一想应该用什么方法解答。 (用加法解答,列式为11.5 +3.2)

(4)探究算理和算法。师:请同学们估一估大约有多少元。组织学生各自独立探究计算方法。

学生集体交流后个别汇报。

预设生1:把元化成角来计算。11.5元=115角3.2元=32角 115角+32角=147角147角=14.7元2:用竖式计算。

3:用小数计算。

(5)组织学生讨论:①三种算法有什么共同之处?(相同单位的数才能直接相加)

②用竖式计算小数加法时有什么特点?为什么? (小数点一定要对齐;小数点对齐,就是相同数位对齐,不对齐就不能直接相加)

(6)集体评议:哪种算法比较简单?数来计算并掌握这种算法和算理)

教师引导学生直接用小(

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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