19 航天飞机教学设计方案

《航天飞机》第二课时教学设计

安徽省合肥市庐江县城南小学张雁

教材分析:

《航天飞机》是苏教版语文三年级上册中的一篇科学童话,文章从普通飞机的视角用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和神奇本领,展现了现代航天事业的新成果。激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣,并借智慧老人之口说出了“每个人都有自己的作用”这个道理。课文结构简单,语言浅显,其浓厚的童话色彩、拟人化手法的运用可以激起学生浓厚的阅读兴趣,灵活运用了“列数字、作比较”说明方法来介绍事物,是对学习进行语言文字训练的好题材。

学情分析:

三年级的学生开始对科学类的文章十分感兴趣,具有强烈的求知欲,虽然在平时对飞机及航天知识有所了解,但缺乏系统性的认识;具有一定的自主阅读感悟能力和语言表达基础,想象力丰富,烂漫活泼,能积极参与互动及合作学习,这都利于教师灵活开展课堂教学形式,培养其语文综合能力。

教学目标:

知识能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,能通过白板演示、结合生活经验等多种方法去理解“俯冲、爬升、庞然大物”等词语的意思。

3、初步感受本课列数字、作比较的说明方法。

4、抓住课文关键词句了解航天飞机的一般知识和基本特点,能按照一定的顺序来介绍航天飞机。

过程方法

1、利用白板技术,降低教学理解的难度,增强教师、学生、文本之间的互动。学生在轻松愉悦的氛围中展开探究性学习。

2、媒体创设情境,引导学生在直观感受与体验中领悟文本内容。

3、抓住重点词句指导学生读悟交流,并加强语言文字的相关训练。

情感价值观

1、激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

2、懂得“每个人都有自己的作用,既不能骄傲自大也不要妄自菲薄”的道理

教学重点:

凭借具体的语言材料,了解航天飞机的外形、飞行特点及用途。

教学难点:

感知列数字、做比较说明方法所带来的效果,体会总分的构段方式,进行读写训练。根据课文内容,以第一人称来介绍航天飞机。

设计思路:

利用SMART Notebook11制作的白板课件不仅图文声像并茂,且更具交互性、智能性等优势,趣味、灵便、高效,使学生乐学、爱学。课堂上,利用交互式电子白板创设情境,借助直

观形象的图片、视频、演示等逐渐丰富学生对航天飞机的认知,激发主动、合作、探究学习的积极性。巧妙运用白板的“笔、线、组合、图片放大、拖动隐藏、动画淡入、魔术笔、无限克隆程序、工具模板、活动模板、插入音视频、屏幕遮盖”等多种功能,将电子白板技术与教学内容有效融合,引导学生直观感受领悟文本,渗透说明方法及“总分”构段方式的教学,进行语言表达训练。有效突破学习重难点,实现教师、学生、文本和白板之间的多维互动。

教学准备:交互式电子白板课件

教学过程:

一、认识飞机,展示本领,感受“得意”

1、师:自从1903年美国莱特兄弟发明了世界上第一架飞机后,飞机作为一种现代化的航天器,在人类生活中运用也越来越广泛了。瞧,天空中飞来了一架架飞机,我们一起来和它们打个招呼吧!

(师白板操作,随机放大五张不同的飞机图片,生说各种飞机名称)

2、上节课我们认识了一架银色小飞机。现在老师来当飞机驾驶员,我们再来观赏一下精彩的飞行表演。

(师白板上拖动、旋转飞机图标,生随机说出“爬升、俯冲、翻筋斗”等词)

3、师:小飞机可真了不起,能做出这么多高难度的动作,你能用“一会儿…一会儿…一会儿…”来夸夸他吗?(指名说)

小飞机此时的心情怎么样?(自在、自豪、得意)

4、你能读出飞机的“得意”吗?指名读句

现在让我们拿出折好的纸飞机一起来边做表演边读好第一自然段。

5、过渡:正当飞机洋洋自得时,他突然听到一声呼啸(点播声音,出示航天飞机图片)他看见了一个庞然大物,这是谁呀?

(指板书:航天飞机)

二、初读文本,自学合作,探究“疑惑”

1、师:普通飞机哪里见过这样的兄弟,他是怎么想的呀?(出示句子)

此时他又该是怎样的心情?(疑惑)

你能读出她的疑惑吗?

2、质疑诱读:同学们,第一次看到这样的航天飞机,你心里又会产生哪些疑问呢?

3、提出自读要求,师巡回指导。

师:课文中有对航天飞机的具体介绍,请大家自读二、三自然段,找出航天飞机的相关信息,可以在书上做批注,还可以把你的发现和同学交流一下,让我们试着去解开疑惑吧。

三、品读文本,了解航天飞机,感知方法

(一)初识“外形”

1、读句识图,描画外形

(1)师:谁来交流自己的读书发现?

(学生汇报自己及小组合作学习的收获)

指名白板画出描写外形的句子(师拖示批注:样子)

航天飞机长得什么样?

引读——三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。

(2)老师这有几种航天器的图片,你能根据课文介绍判断出哪个是航天飞机吗?

(动画飞出错误图,放大正确图)

(3)对照图片,描画外形。

谁能在图中把他的这几处外形描画出来?(指生描说)

(4)简简单单的三组词语就概括出了航天飞机的样子,记住了吗?

再一起来说说他的样子(出示填空)

2、抓关键词,感受“大”

(1)这段中还有一个词也概括了航天飞机的样子,你找到吗?

(庞然大物)(魔术笔聚焦)

(2)什么是“庞然大物”?说到特别大,你想到哪些物体?(恐龙、鲸等)

(3)补充出示美国哥伦比亚号航天飞机的小资料。

(4)运用白板将航天飞机和教室做比较,感受庞大。

师:老师拍下了我们最熟悉的教室照片,现在我们来比比看,航天飞机展开的两个翅膀有几间教室那么宽?相当几层教学楼那么高呢?

(5)通过学习,我们初步认识了航天飞机的样子,他给你留下了怎样的印象?

(相机板书:庞然大物)

2、别看它是个“庞然大物”,可它一点儿也不笨拙。再读第2节,从哪儿可以看出它不笨,说一说。(师批画:腾空而起、转眼间、无影无踪)

从这些词中你体会到了什么?

4、创设情境,理解词语。

(观看航天飞机升空的视频)

5、指导有感情朗读:你能把航天飞机的庞大与起飞快的特点读出来吗?

6、小飞机没见过这个庞然大物,心中满是好奇和疑惑,如果你是航天飞机,该怎么向他简介一下自己呢?

(课件出示补充填空:我叫航天飞机,你们看,我有-----的脑袋,-----的机尾,两侧长着-----的翅膀。别看我是个-----,我飞得可快了,转眼间就会飞得-----了。)

(二)研读“特点”

1、你从智慧老人的话中又了解到了航天飞机的哪些信息呢?(示第3自然段)

我们继续来交流

2、指名白板画出描写特点的句子(拖示批注:飞行特点)

3、体会总分关系

(1)用这里的哪一句话可以概括航天飞机的飞行特点?

(相机介绍“总写”、“分写”出示批注)

(2)合作读。师读总写句,男生读“更高”句,女生读“更快”句。

4、研读“更高”句

(1)航天飞机究竟能飞多高?(师圈:几十万米)智慧老人通过这样一个具体数字,让我们知道他的飞行高度,这种说明方法叫做(示批注:列数字)

(2)这句中还有一个数字(两万米),这是飞机的飞行高度,为什么把飞机飞的高度也列出来呢?

相机介绍:作比较(示批注)

这样一比较,就能明显看出航天飞机飞得更高了(相机板书:更高)

(3)谁能用朗读让我们感受他飞得“更高”呢?

指名读、齐读

5、研读“更快”句

(1)智慧老人又是怎么说“飞得更快”这个特点的呢?(拉下屏幕遮盖示句)

比较一下你发现了什么? (白板圈画数字)(也运用列数字与作比较)

(2)指名在中国地图上标出帕米尔高原和东海之滨的位置。

(指名上台拖放位置坐标,生讲述:东海之滨在我国的最东部,帕米尔高原在我国的最西部) (3)师:从东海之滨到帕米尔高原跨越了千山万水,相距大约5000多公里,几乎横跨了整个中国。这么遥远的距离,坐火车得要几天几夜才能到,飞机要飞多长时间——4个多小时(师白板线演示拉出两者距离)

师:四个小时有多长?(联系学生每日在校的学习时段感受时长)

七分钟有多长?(一个课间时间不到、刷一次牙等)

(相机板书:更快)

(4)指导读:谁能读出航天飞机飞得更快呢?

指名读、齐读

6、小结:还是智慧老人说话有智慧,简单地使用了几个数字和飞机做个比较,就让我们知道了航天飞机飞得更高更快。先总后分地介绍层次非常清楚。如果你在写作中也能使用这些方法,你也是有智慧的!再读这几句话。

7、迁移运用:你能像智慧老人那样,根据总写句写出两个分句吗?试着运用列数字和作比较的方法哦!

示题:这棵树又高又粗。,。

指名交流

(三)探究“本领”

1、师:从第三自然段智慧老人的话中你还读出了什么?指名上台板画交流

(拖示批注:本领)

2、这段话是写航天飞机的特殊本领,也是总分关系,你能用这里的一句话概括出这段的要点吗?(生默读思考)

3、读一读,看看课文中都介绍了航天飞机的哪些本领?

4、(屏幕遮盖语段,并出示填空)

“航天飞机的本领可大了。他能,他能,他还能。”

5、魔术笔圈画并简介“人造地球卫星”

理解:释放、回收

6、让我们一起学着智慧老人再来夸夸他。师概括说,生具体说。

7、拓展资料,了解航天飞机更多本领。

8、观看视频,强化认知。

师:说了这么多航天飞机的本领,想看看他是怎么工作的吗?(播放视频)

看完后你想说些什么呀?(相机板书:本领大)

四、角色扮演,转读为述,习得语言

1、师:老师觉得同学们也很了不起,通过读书交流自己就知道了航天飞机的外形、特点和本领,解开了心中的疑惑。如果请你为航天飞机作一段自我介绍,你准备怎么去说呢?

2、出示说话提纲:

(大家好!我叫航天飞机。瞧,我的样子很有趣,。我飞得可高了!。我不仅飞得高,而且还很快呢!。我的本领也特别大!。)

生自由练说,可配上喜欢的动作。

3、指名上台说话。

五、设境劝慰,领悟道理,走出“不自在”

1、听了这么多对航天飞机的介绍,大家都说他了不起,有一个人心里可不自在了,他就是——飞机。智慧老人有慧眼,看出了飞机的心思,齐读最后一段,和智慧老人一起来开导一下飞机吧。

2、航天飞机的长处我们都知道了,飞机也有航天飞机所替代不了的本领,现在我们来做个小游戏,你能找出他们各自的本领吗?

(指生白板操作)

3、航天飞机外形大,速度快,可以为航天事业作出自己的特殊贡献;而普通飞机自由、灵活,作用也不小。这叫“各有所长”,每个人都有自己的作用,既不能骄傲自大也不要妄自菲薄。让我们记住智慧老人的话,再读

六、总结延伸,板画激励,升华情感

1、师介绍我国航天事业的发展历程。

目前,航天飞机只有美国才有,我国还处于探索阶段。不过这些年中国的航天事业已飞速发展,取得了举世瞩目的成绩。还记得2016年10月17日吗?简介神舟十一号宇宙飞船发射情况。 (出示图片)

(师边讲述边将板书勾连画成一架航天飞机)

2、实践作业

写:结合课文内容和课外资料,为航天飞机写一篇自我介绍。

说:想象飞机和航天飞机之间的对话,同桌之间模仿说话。

做:小组合作,出一份航天知识手抄报,班内展示。

板书设计: