解决问题教学设计和教学实录

第1单元 数据收集整理

第1课时 数据收集整理（1）

【教学内容】

教材第2页和练习一的第1、2小题。

【教学目标】

知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？

怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。

师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程

1．收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？

师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？

生自由发言。

师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数

据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,最喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?

师:一个人能选两种颜色或不选吗?为什么?

师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式,都要做到“不重复、不遗漏”,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。

2.整理数据。

师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责订做校服的人员还不知道,那该怎么办呢?

生自由发言。

师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中统计出喜欢每种

最喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。

3.认识简单的统计表。

师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

师:你看懂什么?

4.根据统计表解决问题。

师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。

(1)全班共有()人。

生:要想知道全班有多少人,应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。

师:你真聪明,谁能解决第二个问题?

(2)最喜欢()色的人数最多。

生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。

师:你真是个会思考的孩子!那你能解决最后这个问题吗?

(3)如果这个班订做校服,选择()色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

三、巩固练习

同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?

1.完成练习一的第1题。

2.完成练习一的第2题。

四、课堂小结

同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

学生交流后,教师总结:在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表,通过看表格的数据,我们就可以得到想要的信息。

【板书设计】

收集数据、认识简单的统计表

例1、学校要给同学们订做校服,有下面的4种颜色,选哪种颜色合适?怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

(1)全班共有( 38 )人。

(2)最喜欢(蓝)色的人数最多。

(3)如果这个班订做校服,选择(蓝)色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

班级收集的数据不够多,具有一定的局限性,并不能代表全校学生的喜好,应多收集其他班的数据,再进行全面的收集整理,最终得出结论。

二年级下册教案