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关键词：整理与复习优秀教学实录

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《有余数的除法整理与复习》教学设计教学目标

1.通过复习,使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。并够熟练地口算和笔算有余数的除法。

2.通过对有余数的除法的整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提高用有余数的除法解决生活中简单问题的能力。

3.培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。

教学重点提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

教学难点学会归纳、整理的方法。

教学准备多媒体课件等。

教学过程

预案设计

课前口算

一、知识梳理

师:我们在有余数的除法这一单元中,学习了几部分的内容?

有余数除法1. 计算(口算有余数的除法)(笔算有余数的除法) (余数<除数)

2.解决问题(租船问题)(定做衣服问题)

问:说一说什么叫余数?能不能举个例子来说明一下。

笔算有余数的除法:我们需要注意什么?

二、计算复习

1、教科书第22页1、2题

(1)在()里最大填几

3×( )<20 6 ×( )<41 50>( )×8

( )×9<29 ( )×5<38 41>8 ×()

(2)用竖式计算

自由做题,做完后多媒体展示,找同学说一说你是怎么想的

2、卡片展示习题

()÷4=5 ......()

余数可能是多少?其中最大是几?最小是几?余数最大时被除数是多少?最小时呢?

方法:口答

3、用竖式计算

37÷5 32÷7 64÷9

56÷7 29÷4 72÷9

(1)自由做题

(2)选出前三名贴小红花

(3)小组间相互学习,优辅差

4、课时练中的解决实际问题

做完后全班展示,找出优点与不足

三、课外作业

课时练14页中的习题

引导学生根据题意可知,如果从袋子里拿走1块糖,剩下的糖平均分给3人或5人都正好,最后再用15加上拿走的1块即可:

3×5+1=16(块)

四、总结:本单元结束了,说说你的收获。

教学反思:在列有余数除法算式时,学生通过观察思考自己列算式,这时大部分同学遇到困难时可以小组合作共同解决,然后再指导,找出正确的表示方法。

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