亿以上数的认识板书设计

亿以上数的认识

教材分析:

教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪负人口之重的拟人素材,生动地引入世界人口总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育。对照数位顺序,安排了3个亿以上的数让学生试读,先出整亿的数,使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读,再在后面加上一个“亿”字。然后出个级、万级不都是O的数,教学中间或末尾有0的数的读法。随后由学生自己探索读数规律:亿以上的数读法和亿以内数的读法类似,培养学生的迁移类推能力。

教学目标:

1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及第相邻两个单位之间的十进关系。

2、理解、掌握我国计数习惯,每四个数位为一级。

3、体会大数在生活中的广泛运用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况,在数学中渗透爱国主义教育。

教学重点:

计数单位以及各计数单位之间的关系。

教学难点:

1、数级、数位、计数单位以的区别以及位值的理解。

2、利用计数器进行动态拨珠,提示各计数单位之间的关系。

教法学法:

三疑三探

教具学具准备:

1、计数器、小黑板

2、空的亿以内数位顺序表

教学过程:

一、旧知回顾:(4分)

1、2、 读出下面各数

拿出你准备好的空的亿以内数位顺序表,填好个级、万级、亿级。

58403000 783000 509078

3、教师出示全球人口数:6100000000.这个数大家能读出来吗?这就是我们这节课要学习的新内容,板书:亿以上数的认识。

二、设疑自探:(8分)

请同学们打开课本21页,看主题图,并自学例1的内容,并思考小黑板上老师提出的问题。

出示自探提示:

1、2、 亿以内的数是怎样读的?试着读出例题上的那些数。亿以上的数该怎样读呢?试着说一说。

(1)、大家自学好了吗?好了请坐端正。(谁来说说亿以内的数是怎样读的?还有谁想说说?说的真好,谁能读一读例题上的那些数呢?还有人想读吗?) (2)、我们已经读出了这些数,大家想一想亿以上的数该怎样读呢?(多找几名学生说一说,特别是学困生。)

(3)、师总结:亿以上的数读法和亿以内数的读法类似。先读亿级,再读万级,最后读个级。

三、解疑合探:(8分)

请同学们以小组的形式交流讨论:

读亿以上数的时候要注意什么?

学生论好以后,以小组形式在班内交流汇报。

四、拓展运用(20分)

1、完成练习三1——5题

第1-2题主要让学生掌握数位和“位值原则”。

第3题先呈现一个两位数和两个四位数,再分别将这个两位数和四位数分别放到“万级”和“亿级”上,让学生通过类推得出正确的读法。

第4题由学生自己选择方法,快速读出亿以上的数,体现了尊重学生个性化的学习方式,允许采用不同的方法解决问题的教学理念。

第五题是读数练习,素材里渗透有关地球、天文和社会的知识。可让学生自主练习对于学困生,可提醒他们借助四位分级法读数。

2、我当小老师:

请同桌之间相互出题,考一考他,看看他是否掌握了这节课的知识。

板书设计:

亿以上数的认识

6100000000 读作:(六十一亿)

10040002000 读作:(一百亿四千万两千)

4003005000000读作:(四千零三亿零五百万)