分苹果精品学案是什么类型的资料？

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分苹果精品学案｜教案在线预览

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关键词：分苹果精品学案

正文

《分苹果》教学设计

教学目标

1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题,学会完整表达平均分的过程和结果。

3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

教学重难点

1.重点:面对数量较少的实物,采用多种方式进行平均分,从而进一步理解平均分。

2.难点:体验分东西方法的多样性,学会完整表达意思。

教学准备

图片、卡片、课件。

教学过程

一、创设情景,激发求知欲望

播放《熊出没》音乐。同学们,你们知道这是什么音乐吗?(熊出没)对了,熊出没。你们看这是谁呀?(熊二),熊二呀,他今天去森林里采摘了一堆苹果,你们看就是这堆苹果(贴苹果板书)。熊二邀请熊大、吉吉国王、毛毛和他一起分享苹果。但是,熊二它遇到了一个难题,这些苹果要怎么分呢?你们能帮帮它吗?

【设计意图:通过创设有趣的问题情境,让学生快速地进入学习状态,感受数学知识的乐趣,激发学生学习新知识的欲望。】

二、互动新授

(一)活动一

把12个苹果,分给熊大、吉吉国王和毛毛,每个人一样多,可以怎样分?

1.请同学们用小棒代替苹果试着分一分,摆一摆,然后和同桌说说你是怎么分的。

2.教师巡视并适时指导。

3.学生汇报分法并上讲台板演。

方法一:1个1个分,分了4次,最后每人分4个苹果。

方法二:2个2个分,分了2次,最后每人分4个苹果。

方法三:根据乘法口诀“三四十二”分,分了1次,最后每人分4个苹果。

【设计意图:通过创设问题情境,让学生在理解“已知平均分成几份,求每份数”的方法的同时,初步感受到乘法口诀在分物品中的作用。】(二)活动二

前面说到熊二把苹果分给了熊大、吉吉国王和毛毛之后,他又去果园里摘了12个苹果想用袋子装好分给其他的小动物。这次他是在每个袋子里装了4个苹果,可以装多少个袋子呢?

1.同学们请你们用小棒摆一摆,或者用笔在纸上画一画、圈一圈,然后在小组内讨论。

2.学生在本子上画,教师巡视了解情况。

3.学生汇报板演。

每4个放一堆,一共分了三份,说明要3个袋子。

【设计意图:通过摆一摆、画一画、圈一圈活动,让学生在理解“已知每份有几个,求可以分成几份”的求平均数方法,让学生进一步感受平均分的意义,理解分法的多样性。】

三、交流升华

刚才,大家用了两种分法帮助熊二分苹果,第一种分法是总数量12个,分成3份,求每份是多少个(板书)。第二种分法是怎样呢?谁试着来说说?

对,第二种分法是:总数量12个,每份4个,求分成了几份(板书)。这就是本节课学***均分的两种情况(板书)。

那么,请大家想一想并在小组讨论说说这两分法有什么相同的地方?小组内讨论一下。

师总结,出示ppt。

【设计意图:通过前面的实践的动手操作和讲台展示,还有后面的比较总结,学生不仅初步感受到平均分的意义,而且培养学生的归纳和自我表现力。】

四、巩固练习ppt练习和课本第61页。

【设计意图:通过练习,学生体会“学以致用”,并在“用”的过程中不断总结,丰富学生对平均分的经验。】

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获或体会吗?

【设计意图:通过小结,让学生自己学会对知识进行梳理归纳,进一步巩固所学的知识,培养学生的归纳能力。】

六、布置作业

七、板书设计

分苹果

3份,每份4个

总数量12个苹果分的结果相同4个,分成3个份

资料摘要

分苹果精品学案